本學期開學初，廣安市第一幼兒園進行了課程審議，確定從幼兒園的特色——早期閱讀出發(fā)，展開“閱繪本”“閱自然”“閱生活”�；趦和暯牵謩e生成了小班的種植活動，中班以蠶房院子為課程框架生成的課程和大班以“幼小銜接”為課程框架開展的課程。
7月14日下午，廣安市一幼開展了2020年上期年級組工作總結交流會，讓大家從一個個精彩紛呈的課程案例中，一睹師幼共生的智慧，看見兒童的成長和教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高。
在小班組優(yōu)秀案例《土豆怪獸》主題活動中，幼兒在真環(huán)境、真情境、真體驗、真生活中去探索、選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活，給予幼兒真實的生活體驗，將“認識土豆”的靜態(tài)知識還原為動態(tài)的過程，將“種植土豆”這樣的間接經(jīng)驗還原為直接經(jīng)驗，讓幼兒在真實的情景中多感官的學習，調動了幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。
中班組優(yōu)秀案例《探索快遞之旅》中，快遞游戲源于幼兒真實的生活經(jīng)驗，幼兒在活動過程中不僅開闊了視野，增長了見識，提高了對快遞員這一角色的社會認知以及同伴交往、語言表達、問題解決等方面能力的發(fā)展。孩子們在活動中積極參與，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試通過自己的已有經(jīng)驗解決問題，教師在適當?shù)臅r候給予支持與幫助，真正發(fā)揮了幼兒主體性。
大班組優(yōu)秀案例《誰掐了我們的空心菜》中，孩子們在“偵破案件”的過程中因抓“小偷”產(chǎn)生興趣、好奇和求知欲，針對“空心菜被掐”提出很多猜想、問題，并與同伴交流、合作去尋求成人的答案，運用圖畫和“象形字”進行記錄。包括對“嫌疑人”的提問、分析、調查、討論、反思、以及形成自己的觀點，在統(tǒng)計蔬菜的過程中運用到的數(shù)學技能。孩子們對蔬菜進行了認領，明確了自己日常管理和照料的對象，也培養(yǎng)了孩子們初步的責任感及任務意識。
最后，趙園長從課程內(nèi)容的選擇、教師實施課程的途徑和策略、課程實施過程中教師靈活調整探究方向等方面進行了進一步的概括總結，同時也對后期課程資源的挖掘提出了針對性的指導。在今后的工作中我們?nèi)匀恍枰粩噢D化觀念，落實“靈魂三拷問”——兒童在哪里?學習在哪里?課程在哪里?真正實現(xiàn)課程資源、幼兒、經(jīng)驗的不斷生長。幼兒教育只有讓教育回歸孩子生動活潑的日常生活，從生活課程的設置做起，營造良好的情景氛圍，幼兒園才會成為最吸引人的地方，幼兒教育才會綻放活力。（通訊員 李倩）
廣安市一幼,2020年上期年級組工作總結交流會
