5月19日，成都部分校外教育培訓(xùn)機構(gòu)重啟線下課程。但是，疫情對校外培訓(xùn)機構(gòu)的影響并未消除。“我們這幾天正在清理相關(guān)設(shè)備，準備和旁邊一家培訓(xùn)機構(gòu)合并。”近日，當記者來到位于成都市金牛區(qū)蜀漢路的舞琳文化藝術(shù)學(xué)校時，負責(zé)人之一邊女士正指揮工人拆除電燈。她說，學(xué)校3個多月沒有開門，虧損100多萬元，“實在熬不住，才有了抱團取暖的想法。”
疫情期間，教育培訓(xùn)市場受沖擊較大。校外培訓(xùn)機構(gòu)現(xiàn)狀如何?線上教育是否迎來發(fā)展新機遇？近日，記者進行了調(diào)查。
線下
三分之一機構(gòu)經(jīng)營困難，有機構(gòu)違規(guī)開課
“1月以來，我們學(xué)校凈支出30多萬元。”5月初，位于金牛區(qū)蜀漢路的成都德之風(fēng)藝術(shù)文化培訓(xùn)學(xué)校正在準備復(fù)課。校長周華表示，疫情期間學(xué)校面臨最大的問題是零流水，資金緊張。
據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，成都很多線下培訓(xùn)機構(gòu)由于防疫要求，一直不能開門，面臨不小的生存壓力。據(jù)不完全統(tǒng)計，1-3月，成都約三分之一線下培訓(xùn)機構(gòu)存在困難，不少機構(gòu)面臨關(guān)門。
部分線下培訓(xùn)機構(gòu)企圖違規(guī)開學(xué)以自救。
按照省教育廳和成都市教育局的相關(guān)規(guī)定，成都校外培訓(xùn)機構(gòu)不得早于5月6日開展線下培訓(xùn)。但是，部分中小學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu)在5月6日之前就打著私教課、1對1教授、體驗課等名義提前線下開課。
記者還發(fā)現(xiàn)，一些在室外上課的機構(gòu)也通過轉(zhuǎn)化上課地點等方式打擦邊球開課。
對于種種打擦邊球的行為，成都市教育局的工作人員明確表示：不管是室內(nèi)還是室外培訓(xùn)，也不管是不是私教課、體驗課，在5月6日前線下開課都是違反相關(guān)規(guī)定的。“5月6日以后可以復(fù)課，并不意味著培訓(xùn)機構(gòu)就可以直接開門，復(fù)課要按照相關(guān)規(guī)定做好防疫措施，達到相關(guān)要求后，再向防疫部門或者所在區(qū)縣教育部門備案和申請。”
線上
需求大增，但開課易做好難
5月17日8時20分，成都市民張女士打開電腦，為11歲的孩子接入學(xué)而思培訓(xùn)機構(gòu)的網(wǎng)課系統(tǒng)。
記者調(diào)查，疫情期間，線下培訓(xùn)受到?jīng)_擊，線上培訓(xùn)卻迎來機遇。
“我們中小學(xué)在線直播課春招超預(yù)期，續(xù)費率和新生報名同比增長較快。”在線青少兒英語教育平臺VIPKID相關(guān)負責(zé)人介紹。
“我們的課程訂單增長較大。”猿輔導(dǎo)在線教育相關(guān)負責(zé)人介紹，平臺免費直播課已服務(wù)2000萬學(xué)生。
不止VIPKID和猿輔導(dǎo)等巨頭，其他擁有在線業(yè)務(wù)的中小教育培訓(xùn)機構(gòu)客戶量都有所增長。
但是，線上培訓(xùn)的道路真的好走么?
“師生互動方面，線上教學(xué)差距明顯。”最近，家住成都市龍泉驛區(qū)的鄧磊為女兒的在線培訓(xùn)操碎了心。記者現(xiàn)場看到，英語老師通過視頻與10位學(xué)生開展對話訓(xùn)練，“孩子聽不清老師講啥，老師也無法及時對孩子的語音語調(diào)進行糾正。”鄧磊說，不少家長和她一樣對線上教學(xué)效果持保留態(tài)度。
“我們進行了線上美術(shù)課教學(xué)嘗試，但是效果不好。”番茄田藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校成都某分校校長表示，低齡段兒童美術(shù)課線上教學(xué)存在很多客觀障礙。
記者發(fā)現(xiàn)，英孚、猿輔導(dǎo)等本來就有或一直開展線上培訓(xùn)的行業(yè)巨頭在進行線上教學(xué)時相對成功，而原來沒有線上培訓(xùn)經(jīng)驗的中小培訓(xùn)機構(gòu)趁機加入，教學(xué)效果則相對較差。
“線上開課較易，但能不能‘上好課’是另外一回事。”一位專業(yè)人士表示，線上授課與線下相比，有關(guān)流程需重構(gòu)。此前線上經(jīng)驗欠缺的，如果直接做“平移”，線上服務(wù)可能跟不上。
趨勢
線上線下相輔相成，不可盲目跟風(fēng)
多位受訪者表示，線上教育是一種趨勢，是線下教育的有益補充，但是盲目轉(zhuǎn)線上不明智。
“即使在‘2億人同時在線’的風(fēng)口，從業(yè)者仍需保持理智和冷靜。”在EF英孚青少兒英語成都中心總校長張素萍看來，線上教學(xué)模式中，老師與學(xué)生如何建立信任和情感連接、教學(xué)內(nèi)容如何最大化還原、教學(xué)方式如何保持高互動等都是需直面的問題。
疫情期間，EF英孚青少兒英語推出的線上產(chǎn)品，吸引近萬名學(xué)員參與互動。“但是，一旦疫情結(jié)束或好轉(zhuǎn)，得到許可后，我們將讓孩子們回到線下課堂真實場景中。”
“線上教育與線下教育是相輔相成的。”在VIPKID相關(guān)負責(zé)人看來，線下教育在某些領(lǐng)域具有不可替代性，特別是幼兒教育、特殊教育及運動類教育。
“線下教育轉(zhuǎn)線上，并不是一條好走的路。”成都電子科技大學(xué)智慧教育研究中心的付思斯老師認為，線下或線上都只是一種方式，對教育的理解、師資、教學(xué)效果等才是關(guān)鍵。轉(zhuǎn)線上怎么轉(zhuǎn)?流量怎么來?產(chǎn)品怎么做?如果教育機構(gòu)缺乏相應(yīng)人才儲備等，盲目轉(zhuǎn)線上教育是不明智的。
校外培訓(xùn)機構(gòu),培訓(xùn)機構(gòu)
