“別人家孩子幼兒園大班已經(jīng)會100以內(nèi)的加減法，簡單的英語問候”“二年級下學(xué)期剛開課，班上超過一半的孩子已經(jīng)學(xué)完這學(xué)期的數(shù)學(xué)”“朋友的孩子初中物理已經(jīng)上了第四遍，每次考試成績90分左右，家長不滿意，現(xiàn)在又開始上第五遍，初三才上的化學(xué)已經(jīng)上到第二遍”……
盡管從去年以來，多部委出臺規(guī)定，要求堅決糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”現(xiàn)象，但這股熱潮絲毫沒有減弱的趨勢。為了不輸在起跑線上，許多學(xué)生加入搶跑行列，“超前學(xué)”正從個案變?yōu)槠毡楝F(xiàn)象。
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幼兒園學(xué)小學(xué)知識，一年級學(xué)三年級知識
勸說一個站在座位上看戲的人無效，全劇場的人都只得紛紛站起來看戲，這叫劇場效應(yīng)。如今，這種劇場效應(yīng)在教育領(lǐng)域正泛濫成災(zāi)：你補(bǔ)，我也補(bǔ)——幼兒園學(xué)小學(xué)的內(nèi)容，小學(xué)一年級學(xué)習(xí)三年級的內(nèi)容，小學(xué)中高段學(xué)習(xí)奧數(shù)，部分內(nèi)容甚至是高中的，初中提前學(xué)習(xí)高中的課程……
廣州市民陸女士對孩子早教非常緊張。“都是4歲，我看到鄰居家的孩子會好多英語單詞了，閨蜜的女兒3歲認(rèn)的字比我兒子還多，心里就很焦慮，看來我要多給他報幾個班了。”她說，現(xiàn)在廣州市0~3歲的早教班，超過46%的在教拼音、英語和奧數(shù)，基本每個孩子每年花費都在1.7萬元以上，而且還在不斷漲價。
武漢市民歐女士的兒子讀二年級，她只給孩子報了一個英語興趣班，再加上畫畫和打籃球兩個素質(zhì)培養(yǎng)的課。沒想到，去年新學(xué)期開學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師讓已經(jīng)學(xué)完二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)課的孩子舉個手，全班90%以上的孩子都舉起了手。
“兒子回來跟我說起這個事，我心里既后悔又擔(dān)心，后悔沒有讓孩子提前學(xué)習(xí)，擔(dān)心老師會不會因為大多數(shù)孩子學(xué)過，加快上課的進(jìn)度，萬一我孩子聽不懂咋辦?”更讓歐女士著急的是，二年級作文很簡單，可其他班上的家長已經(jīng)給孩子組了一個作文班，開始培訓(xùn)寫作文。
在上海，由于需求火爆，許多超前學(xué)的培訓(xùn)項目被禁止一個，就有另外一個冒出來。以英語為例，“3E少兒英語測試”曾被稱為上海小升初擇名校“標(biāo)配”， 2018年被叫停;之后，“基口”“中口”倍受青睞，其難度有增無減，許多家長帶著小學(xué)高年級段的孩子去考，該考試2019年被禁止向18歲以下中小學(xué)生開放。對此，有家長表示，禁止了一個，另一個替代的很快會出現(xiàn)，相應(yīng)的培訓(xùn)也會火起來。
據(jù)了解，為了躲避教育部門的嚴(yán)查，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正把超前學(xué)習(xí)的課堂從線下挪到線上。
早幾年學(xué)，多學(xué)幾遍就能成為學(xué)霸?
上海市一位人大代表的孩子讀重點高中，她說，孩子班級里同學(xué)都在超前學(xué)，有家長稱“所謂學(xué)霸，就是早學(xué)幾年、多學(xué)幾遍”。事實真的如此嗎?
5年前，曾花費12萬元為孩子報了17個培優(yōu)班的武漢“著急媽媽”徐女士，當(dāng)時讓5歲的兒子Jerry成了幼兒園小朋友眼中了不起的“神童”：他提前學(xué)完了小學(xué)二年級的知識。然而，升入小學(xué)后，Jerry成績卻不斷下滑，變得“中不溜秋”。
廣東省青少年研究中心原主任曾錦華認(rèn)為，超前學(xué)現(xiàn)象十分普遍，一方面是因為家長“起跑線焦慮”作祟，另一方面也是由于家長思維認(rèn)知的偏差——對孩子的成長規(guī)律沒有充分的認(rèn)知，也不愿意花時間花精力去了解幼兒。
在徐女士看來，家長是孩子的老師，但并不是最好的老師。她堅信，只要把孩子送出去教，就比在家里跟父母學(xué)要強(qiáng)。還有的家長反映，自己忙沒有時間，把孩子交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長也能省心。
專家認(rèn)為，現(xiàn)在家長追求的培優(yōu)只是“影子教育”，看起來和公辦學(xué)校一樣，但功利性非常強(qiáng)，很少為孩子制定針對性方案，孩子落后了只要補(bǔ)學(xué)知識就行，而不去考慮心理等其他因素。
華中師范大學(xué)教授范先佐認(rèn)為，教育的目的是培養(yǎng)自尊與自信。一味填鴨式惡補(bǔ)，只會適得其反。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉提醒，一旦孩子無法在以后的生活中把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的、終身的事情，未來他將會感到壓力重重，缺乏動力和毅力，長久下去會慢慢喪失對生活的熱情而變得麻木，最終陷入負(fù)面情緒和不斷失敗的惡性循環(huán)中。
多位受訪中小學(xué)老師表示，因為超前學(xué)，所以重復(fù)學(xué)習(xí)不可避免，浪費了大量時間。另外，不少學(xué)生提前學(xué)過的內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面，反倒令他們養(yǎng)成了壞習(xí)慣，如握筆姿勢不正確，發(fā)音、拼讀不準(zhǔn)確等，糾正起來比教“零基礎(chǔ)”的學(xué)生更困難。
劇場效應(yīng)下，教育何去何從
去年以來，教育部明確要求堅決糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展學(xué)科類培訓(xùn)時出現(xiàn)的“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”現(xiàn)象。教育部等3部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項治理整改若干工作機(jī)制的通知》，首次提出要“做好學(xué)科類培訓(xùn)是否超前超標(biāo)教學(xué)的認(rèn)定工作”。
范先佐說，“超前學(xué)”根源還是在于應(yīng)試教育評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)過于單一，而教育資源的稀缺又加劇了搶跑現(xiàn)象。應(yīng)試教育背景下，培訓(xùn)班為了迎合學(xué)生的分?jǐn)?shù)要求，超前教學(xué)也就成為自然。
儲朝暉認(rèn)為，造成超前教育的另一個原因是對學(xué)校管理、評價過于單一，千校一面，教育評價的權(quán)力過于集中。“這個根子問題不解決，超前學(xué)習(xí)的培訓(xùn)就不會消失，老是指著整治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不行的。”
一些專家表示，嚴(yán)管之下，小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不合規(guī)的多，成全了培訓(xùn)市場的寡頭，形成“馬太效應(yīng)”。還有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)入地下線上，“超前教”“超前學(xué)”的現(xiàn)象沒有根本改變。
范先佐認(rèn)為，為“超前教育”降溫需要整個社會的共同努力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革，普及正確的教育方法和教育知識，樹立正確的教育觀念，在保護(hù)孩子個性發(fā)展與完善的基礎(chǔ)上，盡可能豐富他們的知識儲備和技能，這會對孩子健康成長起到助力作用。
儲朝暉建議，作為家長必須轉(zhuǎn)變思路，要有整體教育觀，要注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和優(yōu)良的品質(zhì)，讓孩子可以自主地去做一些感興趣的事。同時要科學(xué)地給孩子選擇培訓(xùn)班，尊重孩子的學(xué)習(xí)愿望，避免陷入攀比、跟風(fēng)的怪圈。
“對學(xué)生的評價機(jī)制也需要進(jìn)行改革。”華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授吳遵民說，人有八種能力，讀書寫字、數(shù)學(xué)演算只是其中的兩種�？荚囈o予孩子更多發(fā)揮特長的機(jī)會，認(rèn)可每一個在特殊領(lǐng)域有天賦、有成績的孩子，這樣才能讓家長在帶孩子參加考試的時候，有所選擇、有所取舍。
學(xué)霸,教育
