在歐洲的中小學(xué)班級(jí)里，擁有移民背景的學(xué)生通常能占到1/4。據(jù)瑞士資訊報(bào)道，經(jīng)合組織的專家在最新相關(guān)研究報(bào)告中寫道，“多樣性本就是人類進(jìn)步的核心動(dòng)力”。
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該項(xiàng)研究基于對(duì)2015年國際學(xué)生能力評(píng)估計(jì)劃(PISA)有關(guān)移民學(xué)生能力數(shù)據(jù)的分析�？疾靺�(shù)除了“成績(jī)”之外，還有學(xué)生在校的歸屬感、家庭作業(yè)引起的焦慮、成功的動(dòng)力以及對(duì)生活總體的滿意度。 研究對(duì)象的地理范疇涵蓋整個(gè)歐洲、中東、亞洲、南美洲、北美洲、大洋洲，以及阿爾及利亞和突尼斯兩個(gè)非洲國家。
報(bào)道指出，移民的到來對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)有著深層的影響，在學(xué)校也不例外。2015年的統(tǒng)計(jì)顯示，在經(jīng)合組織各成員國內(nèi)，每4名15歲的學(xué)生中就有一名出生于海外，或者至少父母中有一人在國外出生。在瑞士和盧森堡，移民背景學(xué)生的比例甚至大于50%。
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通常來說，來自移民家庭的學(xué)生，特別是第一代移民，在學(xué)校的表現(xiàn)及自我感受均不及本土學(xué)生，兩者在所有考量參數(shù)上的差距都在10個(gè)百分點(diǎn)上下。專家認(rèn)為差異主要?dú)w結(jié)為兩個(gè)因素：社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的劣勢(shì)，以及語言障礙。
不過，研究另外顯示，移民背景學(xué)生的“上進(jìn)心”明顯高于其他學(xué)生，且所有參評(píng)國家均呈現(xiàn)這一現(xiàn)象，無一例外。在瑞士受訪學(xué)生中，50%來自移民家庭的孩子認(rèn)同“不管我做什么，都要做到最好”的觀念，而出自純?nèi)鹗考彝サ哪贻p人中僅有10%的人擁有同樣想法。
