1月25日，教育部發(fā)布2023年“基礎(chǔ)教育精品課”遴選“部級精品課”名單公示，公示期為2024年1月25日至31日。具體內(nèi)容一起來看。
本屆活動全國共有6萬多所學校的22萬余名教師報名參與，通過教師自主申報、學校推薦、縣級初選、市省遴選等程序，各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）共推薦學科課程精品課14392節(jié)、實驗教學精品課3575節(jié)、特殊教育精品課499節(jié)。在此基礎(chǔ)上，教育部組織專家從目標內(nèi)容、教學過程、教學資源、技術(shù)規(guī)范等方面對推薦精品課進行評審，最終公示了部級精品課學科課程類4473節(jié)、實驗教學類876節(jié)、特殊教育類170節(jié)。
入圍的精品課總體質(zhì)量較高——
一是能夠堅持正確的政治方向和素質(zhì)教育導向，體現(xiàn)學科教學改革方向，注重發(fā)揮學科德育功能和綜合育人功能。
二是能夠嚴格依據(jù)國家課程標準，學科知識內(nèi)容和授課語言科學準確，情境素材具有真實性和適切性。
三是能夠體現(xiàn)線上教學特點、突出課堂教學實效，教學目標明確、教學設(shè)計合理、教學過程完整。
“基礎(chǔ)教育精品課”遴選活動已連續(xù)開展了3年，為引導廣大中小學教師提高課堂教學水平發(fā)揮了重要作用，成為國家中小學智慧教育平臺優(yōu)質(zhì)資源的重要來源, 有效推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，促進教育教學改革，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。
一是加強了國家平臺有效應(yīng)用
廣大教師主動學習借鑒智慧平臺的課程教學資源，反復觀摩、討論和推敲，學習其他教師的教學理念和方法，投身課堂教學的積極性和創(chuàng)造性不斷提高。同時，也提高了教師熟練運用信息技術(shù)開展線上教學的能力，進一步提升了信息素養(yǎng)。
二是營造了教學改革良好氛圍
基礎(chǔ)教育精品課成為了全國范圍基礎(chǔ)教育教學品牌活動，具有較強的影響力和號召力，帶動了各地推進課堂教學改革的熱潮，成為中小學校落實中央“雙減”政策、全面提高學校教學質(zhì)量的有力抓手。
三是豐富了國家平臺課程資源
本屆精品課活動在原有學科課程基礎(chǔ)上，新增了特殊教育、實驗教學類別，通過逐級遴選精品課，形成了較為靈活的優(yōu)質(zhì)資源遴選更新機制，能夠源源不斷地更新、豐富國家平臺課程，滿足教師對優(yōu)質(zhì)課程教學資源的需要。
下一步將把部級精品課作為國家中小學智慧教育平臺優(yōu)質(zhì)課程資源的組成部分，強化資源推廣應(yīng)用，指導各地通過線上線下相結(jié)合的方式，積極開展精品課交流展示活動，加大優(yōu)質(zhì)教育資源推廣應(yīng)用的力度，切實提升精品課使用效益，促進提高教育質(zhì)量。
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