2024年10月29日，一場聚焦“實施五育融合，實現(xiàn)學本育人；構(gòu)建課程體系，促進素養(yǎng)提升”的課程建設(shè)集體視導活動在成都西北中學實驗學校（43中）舉行。此次活動旨在通過專家引領(lǐng)、同行交流的方式，幫助學校進一步構(gòu)建和完善以學生為中心的課程體系，優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。成都市教科院課程中心岳剛德主任，中國教科院武侯實驗區(qū)辦公室楊慶文主任，武侯區(qū)教科院教研員孔丹丹老師、周勇老師，武侯區(qū)課程建設(shè)骨干班的學員共同參與了此次活動，會議由教務(wù)處負責人王鵬主持。
教學分管副校長陳園園首先介紹課程開發(fā)背景，強調(diào)五育融合的重要性。接著闡述課程目標——旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，即培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的智慧型人才。展示了豐富的課程內(nèi)容，融合五育元素，并說明如何通過智慧學本進行教學。同時，陳園園副校長還分享了教學方法與策略，向各位專家領(lǐng)導匯報學校課程實施效果，包括學生綜合素質(zhì)提升、教師專業(yè)成長等方面。最后，陳園園副校長提出未來展望，學校將持續(xù)優(yōu)化課程，為區(qū)域教育發(fā)展貢獻力量。
課程建設(shè)視導專家深入教學一線，走進課堂聽課。他們不僅關(guān)注教師的教學內(nèi)容，更在意教學方法、課堂氛圍以及學生的反饋。
課后，專家們與教師代表面對面進行深入交流和探討。他們指出：“教-學-評一體化”作為一種先進的教學理念，要求教師不僅要關(guān)注知識的傳授，更要注重學生的學習過程和評價反饋，從而實現(xiàn)教與學的有機結(jié)合。老師們也結(jié)合教學實踐，談了自己對“教-學-評一體化”的理解，得到了與會專家的指導，收獲頗豐。
成都市教科院課程中心岳剛德主任、中國教科院武侯實驗區(qū)辦公室楊慶文主任、武侯區(qū)教科院教研員孔丹丹老師、武侯區(qū)教研員周勇老師通過多方面的考察，形成了對學校課程建設(shè)的全面評價。武侯區(qū)課程建設(shè)骨干班的學員學員代表王老師就課程實施的路徑和方法、現(xiàn)代融合課程理念下的課程分類與與會代表進行了分享與探討。
學校專職副書記李嵐同志代表全校師生，向與會領(lǐng)導、專家的辛勤工作和悉心指導致以誠摯的感謝：督導檢查組對學校的課程建設(shè)從設(shè)計理念到教學實踐的落實，從課程資源的整合到課程評價的完善，都提供了寶貴意見和建議。學校將把課程體系建設(shè)作為學校工作的重中之重，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，努力使每一門課程都能成為學生全面發(fā)展的有力支撐。
集體視導專家組的建議為學校指明了方向，提供了思路。成都四十三中將以更加開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維、務(wù)實的行動，共同推動課程建設(shè)的深入發(fā)展，使學校課程體系更加完善，教學內(nèi)容更加豐富多樣，教學方法更加靈活有效，學生的學習積極性和綜合素質(zhì)得到明顯提升。同時，也期待這些建議能引發(fā)更多教師的思考和討論，共同探索更加符合時代要求的教育之路。（陳海燕）
專家引領(lǐng),同行交流,成都四十三中,課程建設(shè),再上新臺階
