“春風(fēng)如醇酒，著物物不知�！痹谶@如詩(shī)如畫(huà)的美好時(shí)節(jié)，成都東部新區(qū)新民學(xué)校舉辦了一場(chǎng)成都市語(yǔ)文教研活動(dòng)，活動(dòng)的主題為“九年級(jí)語(yǔ)文多樣態(tài)復(fù)習(xí)教學(xué)研討”。在本次活動(dòng)中，大家聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的真知灼見(jiàn)，感受他們?nèi)纭霸搭^活水”般的思想啟迪；欣賞優(yōu)秀教師的示范課，領(lǐng)略他們“如切如磋，如琢如磨”的教學(xué)藝術(shù)；更有精彩紛呈的互動(dòng)交流，讓大家在思維的碰撞中，共同攀登語(yǔ)文教育的高峰。
領(lǐng)導(dǎo)致辭
首先，東部新區(qū)教育發(fā)展研究院副院長(zhǎng)王引為大會(huì)致辭，王副院長(zhǎng)指出，本次教研活動(dòng)的目的，是讓鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子直面成都市的優(yōu)秀教師，接受他們的點(diǎn)撥與鼓勵(lì)，更是為了推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化背景下的課堂改革，實(shí)現(xiàn)“課程、課堂、課題”三位一體化的構(gòu)想。王副院長(zhǎng)也對(duì)教師們表達(dá)了祝愿和期望，愿教師把握時(shí)代教育脈搏，勇做教育改革先鋒。
授課環(huán)節(jié)
周家學(xué)校的陳鳳煒老師執(zhí)教《如何把握小說(shuō)細(xì)節(jié)》
石室中學(xué)曾令思老師執(zhí)教《如何品析散文語(yǔ)言》
天府七中吳磊老師執(zhí)教《如何梳理文章內(nèi)容》
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
首先作總結(jié)發(fā)言的是成都市初中語(yǔ)文教研員黎炳晨，黎老師肯定了三位授課教師在教學(xué)改革方面的嘗試，并再次強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)，就是要對(duì)基本語(yǔ)文概念進(jìn)行深入研究，為學(xué)生還原一個(gè)完整的思維過(guò)程。黎老師指出這三堂課都有一定的瑕疵，教師仿佛都在追求教與學(xué)呈現(xiàn)出完美契合的狀態(tài)，然而這次學(xué)生來(lái)自農(nóng)村學(xué)校，在反應(yīng)表達(dá)方面似乎不盡如人意，因此教師們既要努力追求唯美的展示，又要腳踏實(shí)地，接受學(xué)生和自身的不完美。黎教研員語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴老師們，教學(xué)之難，難在每堂課的無(wú)法預(yù)知，難在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決，每一個(gè)教者任重而道遠(yuǎn)。
石室聯(lián)中的陳鵬對(duì)本次教學(xué)多樣態(tài)這個(gè)主題，對(duì)三堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。陳老師認(rèn)為三位老師都力求對(duì)零散的知識(shí)、方法和能力進(jìn)行整合，幫助學(xué)生系統(tǒng)化分析，以求達(dá)到結(jié)構(gòu)化知識(shí)學(xué)習(xí)的效果。陳老師提到，三位老師均能在破與立之間找到平衡，是教學(xué)智慧的體現(xiàn)，其成功的范式值得學(xué)習(xí)推廣。
最后一位點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家是成華區(qū)教研員鄭燕，鄭老師認(rèn)為三堂課都呈現(xiàn)出真實(shí)性且具有研究?jī)r(jià)值，展現(xiàn)出的是教師實(shí)際解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)出的是教者無(wú)疆的大愛(ài)與情懷，學(xué)生的沉默有時(shí)候感覺(jué)震耳欲聾，然而教師的關(guān)懷和耐心又如密密斜織的細(xì)雨滋潤(rùn)心田。最后，鄭老師引用詩(shī)句“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”來(lái)總結(jié)三堂課的感受，那就是春風(fēng)化雨，春風(fēng)得意，春意盎然。
最后，專(zhuān)家們和授課教師，以及承辦此次活動(dòng)的新民學(xué)校校長(zhǎng)郭志華進(jìn)行了合影留念�！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”通過(guò)本次活動(dòng)，教師們將在語(yǔ)文教育的海洋中，激起更多智慧的浪花。讓我們齊心協(xié)力，共同書(shū)寫(xiě)語(yǔ)文教育的嶄新篇章。（李林 通訊員 崔禹洋）
聚焦多樣態(tài)教學(xué),各校語(yǔ)文教師,新民學(xué)校,探索創(chuàng)新教育模式
