如何更好地聚焦為黨育人、為國育才，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育？2023年12月28日下午，電子科技大學(xué)實驗中學(xué)積極探索四大融合的辦學(xué)模式，聚焦科普、科學(xué)、科創(chuàng)，開展了主題教育背景下的干事創(chuàng)業(yè)、同題共答活動，共同研討如何建設(shè)高品質(zhì)現(xiàn)代化科技中學(xué)。
本次會議邀請到了以電子科技大學(xué)為主的大學(xué)代表，以英特爾、華為、京東方、西門子、創(chuàng)意信息等為主的企業(yè)代表，以市教育局、教育發(fā)展中心、高新教育文化體育局高新、西園街道辦事處、合作街道辦事處為主的地方代表，科中高一、高二家長代表，科中高一、高二學(xué)生代表，以及友好學(xué)校代表。
黃泰銘副書記致辭
首先，由高新區(qū)教育發(fā)展中心副主任、電子科技大學(xué)實驗中學(xué)黨委副書記黃泰銘致歡迎詞。黃副書記對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝大家對科中教育事業(yè)發(fā)展的支持與關(guān)心。他談到，高新區(qū)一直以高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為歷史使命，科技創(chuàng)新是高新區(qū)的根本。此次研討會，旨在解讀科中未來的藍(lán)圖和愿景，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各界代表一起來謀劃未來科中的發(fā)展。科中將聽取各方的指導(dǎo)性意見和建議，推動科中未來高質(zhì)量發(fā)展，努力建設(shè)全國一流的科技中學(xué)，同時推動區(qū)域的發(fā)展。
張校長解讀2029行動計劃
接下來，由電子科技大學(xué)實驗中學(xué)校長張平福進(jìn)行《電子科技大學(xué)實驗中學(xué)2029行動計劃》的解讀及發(fā)布。其內(nèi)涵是以“建設(shè)高品質(zhì)現(xiàn)代化科技中學(xué)”為行動共識，全面貫徹黨的教育方針，聚焦立德樹人，以培養(yǎng)未來科學(xué)家、工程師等創(chuàng)新人才為己任，全面探索貫通育人的體系、機(jī)制和生態(tài)。在深刻總結(jié)科中既往15年發(fā)展歷程基礎(chǔ)之上，凝聚家、校、社、企、醫(yī)、法等社會力量，深度踐行“學(xué)為教綱”辦學(xué)理念及大成智慧教育理念，深化五育融通，夯實“三新”要求，逐步健全“3S大成教育課程體系”,構(gòu)建拔尖人才與創(chuàng)新人才成長生態(tài)，全面實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，逐步把科創(chuàng)教育特色強(qiáng)化為科技中學(xué)底色。
“2029行動計劃”是科中“四五”期間行動綱要。本行動計劃到2029年，即科中20歲時將要實現(xiàn)三大目標(biāo)：第一，創(chuàng)全國一流、有全球影響力的高品質(zhì)科技高中；第二，創(chuàng)全國一流大學(xué)附屬中學(xué)；第三，實現(xiàn)扎根在985高校的“985中學(xué)”目標(biāo)。為實現(xiàn)目標(biāo)，科中制定了“4+4”行動方案，即黨建引領(lǐng)工程、課程教學(xué)與隊伍提質(zhì)工程、大成貫通育人工程、3S大成課程建設(shè)與科技中學(xué)文化體系建設(shè)工程四大工程，以及治理筑基行動、數(shù)智創(chuàng)新行動、四大融合+五育融通雙融行動、教研護(hù)航+科研賦能雙研行動四大行動。
大中融合
電子科技大學(xué)郝欽偉書記
電子科技大學(xué)資產(chǎn)管理公司黨委書記、董事長郝欽偉在發(fā)言中指出，電子科技大學(xué)實驗中學(xué)如何打造高品質(zhì)現(xiàn)代化科技中學(xué)，主要從“高”“品”“質(zhì)”三字去解讀。所謂“高”，即扎根高校、高新技術(shù)、高層次人才團(tuán)隊。所謂“品”，即品格、品牌、品位。所謂“質(zhì)”，即體質(zhì)、素質(zhì)、氣質(zhì)。郝欽偉書記提出要充分利用好大學(xué)資源、政府資源、以及企業(yè)資源，要把UnderSteamPark這個生態(tài)建設(shè)好，全力推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，要真正地去建設(shè)好大學(xué)附的科技中學(xué)。電子科技大學(xué)基礎(chǔ)教育辦公室將進(jìn)一步為電子科技大學(xué)實驗中學(xué)科技高中的建設(shè)提供助力。
電子科技大學(xué)鄭永豪教授
電子科技大學(xué)光電學(xué)院副院長、科中科學(xué)副校長鄭永豪教授談到從2018年至今五年時間，科中在大中融合落地的探索取得了喜人的成果。除了一部分學(xué)生會選擇他們開設(shè)的興趣班上課外，每年他們會挑選一部分學(xué)生暑假加入他們的實驗室，并為每位同學(xué)配備一名博士或碩士生學(xué)長進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生們親身參與基礎(chǔ)科研項目及動手實驗。學(xué)生的成長非常巨大，從被動接受填鴨式學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，充滿了對科學(xué)研究的熱情，還領(lǐng)悟了如何規(guī)劃時間、如何有效率的學(xué)習(xí)等難能可貴的可遷移技能。
電子科技大學(xué)胡普慶副教授
四川省人工智能與信息學(xué)科普基地主任、電子科技大學(xué)計算機(jī)學(xué)院副教授胡普慶談到為什么提倡在中小學(xué)階段全面開展科學(xué)教育，首先是培養(yǎng)新思維，未來是人工智能的時代，培養(yǎng)的即是與機(jī)器打交道的思維方式；其次是培養(yǎng)新語言，與機(jī)器交流的語言。學(xué)生的所學(xué)所想和大學(xué)前沿教育與研究、以及未來工作崗位是連貫的而不是脫節(jié)的。因此中小學(xué)階段的科學(xué)教育是對孩子未來成長能起到領(lǐng)航和筑基的作用。
科中與科大一脈相承，科中將不斷踐行科大“大氣大為”精神，繼續(xù)加強(qiáng)與科大的聯(lián)系與合作，為建成“大學(xué)中的卓越中學(xué)，中學(xué)中的啟蒙大學(xué)”不懈努力。
校地融合
成都市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組秘書處劉科處長
市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組秘書處處長、成都市教育局一級調(diào)研員劉科談到全國范圍內(nèi)的優(yōu)秀中小學(xué)往往與高校有密切合作，電子科技大學(xué)作為全國頂尖的電子信息技術(shù)特色高校，也要積極支持并打造具有科大特色的頂尖中學(xué)。
校企融合
京東方秦向東
京東方科技集團(tuán)副總裁、成都區(qū)域黨委書記秦向東建議作為科技中學(xué)，科中首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方面的價值觀，即認(rèn)知的普遍性；其次，能盡早的發(fā)現(xiàn)一些專才，越早保護(hù)他的興趣，越早安排合適的導(dǎo)師賦能，越可能將來成長為大科學(xué)家。
華為李偉
華為技術(shù)有限公司成研所行政總監(jiān)李偉談到，華為非常歡迎與科中加強(qiáng)合作交流，開放自己的研發(fā)資源、人力資源為科中教學(xué)、實踐助力，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的后備人才。
英特爾余昌燕
英特爾產(chǎn)品成都有限公司代表余昌燕希望學(xué)校的老師們能夠多多進(jìn)入到英特爾的企業(yè)，為他們的志愿者們培養(yǎng)如何與學(xué)生更好的溝通交流的能力，教師賦能給志愿者，然后志愿者又回饋給學(xué)生，這將是雙向的成長。
西門子吳紅春
西門子綜合事務(wù)經(jīng)理吳紅春談到他們的員工中有非常多來自電子科大的畢業(yè)生，代表著他們對于研發(fā)創(chuàng)新的企業(yè)經(jīng)營理念與電子科大、科中有非常多的共通之處，代表著他們對于人才的培養(yǎng)從小到大、從讀書到就業(yè)能夠整合資源、一力貫通。
創(chuàng)意信息周正斌
創(chuàng)意信息技術(shù)股份有限公司副總經(jīng)理周正斌談到對于企業(yè)與學(xué)校開展實踐教育的合作他們歷來非常重視，他們也將一如既往地開放自身的科技力量、導(dǎo)師力量來助力科中的成長。
家校融合
家長代表牟婷婷
家長代表牟婷婷談到在電子科大體系讀書與其它學(xué)校有一個很大的不同點，即是有目標(biāo)性。感謝學(xué)校也感謝企業(yè)給了孩子這樣一個優(yōu)秀的平臺，讓她開闊了眼界、豐富了人生，未來能夠走得更高更遠(yuǎn)。
家長代表馮薇
家長代表馮薇表達(dá)對于科中未來建設(shè)高品質(zhì)科技中學(xué)的期望。
學(xué)生代表發(fā)言
學(xué)生代表田未央
學(xué)生代表田未央分享學(xué)校生活的真實體會，并提到學(xué)校提供的自由開放的大環(huán)境讓他們能成為有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，具有優(yōu)秀綜合素質(zhì)的新時代有為青年。
學(xué)生代表吳承陽
學(xué)生代表吳承陽談到同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、做好科創(chuàng)，用自己的一份力去將學(xué)校的品格、品牌、品位做好。
近年來，學(xué)校積極推進(jìn)科創(chuàng)教育教學(xué)改革，特別是在科創(chuàng)育人方面進(jìn)行了大膽嘗試和有效的探索。在科創(chuàng)育人的過程中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過開展各種形式的科創(chuàng)活動，如科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、社會實踐等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過“四大融合”，整合優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)資源，為學(xué)生的科創(chuàng)活動提供了強(qiáng)有力的支持。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。未來，電子科技大學(xué)實驗中學(xué)還將持續(xù)優(yōu)化科普教育、科學(xué)教育、科創(chuàng)教育體系，建設(shè)高品質(zhì)現(xiàn)代化科技中學(xué)。（黃小林 林如意 鐘意）
科大實驗,干事創(chuàng)業(yè),同題共答
