家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學中的一種感情投資。它可以加固家庭、學校之間的橋梁，縮短教師和家長之間的距離，拉近教師、學生、家長之間的關系，促使學校和家庭共同擔負起培養(yǎng)學生成才的責任。
成都市金牛中學校認真貫徹落實立德樹人根本任務，全面推進家訪工作。截止目前，暑假入戶家訪55人次，線上家訪562人次，形成特色家訪案例33個。今年上半年，線下家訪734人次，線上家訪3527人次，家訪率達169.53%，形成特色家訪案例85個，組織家庭教育講座3次，組織家長參加線上家庭教育講座6次。完善學校三級家委會建設，鼓勵家長參與學校管理，努力形成家校育人合力。學校充分發(fā)揮協同育人主導作用，家長切實履行家庭教育主體責任，初步形成家校社協同育人的良好局面。
鐘麗靈老師：登門拜訪，我們傳遞了真誠與關愛，帶去了對孩子的贊賞與期許，還有對家長配合學校教育學生的理解與企盼，帶回了家長的感動與信任。
張長明老師：家訪工作應該深入到每一個家庭，才能全面加強學校、家庭、老師、學生之間的聯系。老師能更準確地了解家長對孩子的期望值，同時也能更全面地了解學生，對學生的學校管理有很好的指導作用。
陳惠明老師：通過這次家訪，我了解了很多校園里無法知曉的教育問題，認識了更真實、更全面的學生。在今后的教育中，我能更好地因材施教，積極引導她健康成長。
黃宇老師：家訪，拓寬工作思路，密切家校關系，促進孩子成長。一次成功的家訪往往比跟家長在微信溝通的效果要好很多。教育孩子，不僅僅要走進學生的心靈，還要學會如何與家長溝通。
邱亞平老師：家訪可以更加深入的了解到學生不在學校的一面，便于后期更好的在校教育與引導。同時在家訪過程中一定要多鼓勵，少批評，使學生感受到自身的成就感，促使學生的學習積極性，向更好的方面發(fā)展。
龍沉潛老師：作為科任老師，積極參與家訪使我收獲頗豐。盡管不是班主任的身份，但每個科任老師都密切關注著學生們的身心，沒有什么比學生的健康、全面發(fā)展更重要。
程劍云老師：此次家訪中我感受到良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要，家校合作是孩子教育工作中的重要一環(huán)，家長和老師要站在同一戰(zhàn)線；學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異，孩子們在家的情況也會折射在學校的學習生活中，所以更需要提起重視；家長對學生手機的把控還不夠嚴格。
只有走進學生的家庭，才能走近孩子的心靈，愛每一個學生，不要輕言放棄，即使他身上有缺點，可只要有愛的雨露，就有那花開滿枝頭的春天。（賴波 通訊員 肖聞瑤）
深入了解學生成長環(huán)境,金牛中學,健康成長
