7月4日，華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所所長、博士生導師李政濤教授到成都市石室聯(lián)合中學進行指導，探討學校特色亮點工作，融合現(xiàn)有優(yōu)勢，打破發(fā)展局限，深化學校未來發(fā)展方向，實現(xiàn)典范幸福教育期盼。青羊區(qū)委教育工委委員、區(qū)教育局黨組成員、區(qū)教育科學研究院院長邵開澤，青羊區(qū)教育科學研究院改革發(fā)展研究所所長王傲紅，成都市石室聯(lián)合中學黨委書記、校長宋奕云，校長助理羅敏及成長指導站全體教師參會。
李政濤教授首先參觀了聯(lián)中校園和學生成長指導站。李政濤教授對學校中醫(yī)藥文化長廊“遠志廊”的文化建設和學生成長指導站的一站式服務表示了肯定，對成長指導站致力于培養(yǎng)學生的24項積極心理品質(zhì)表達了認可，同時指出積極品質(zhì)的培養(yǎng)要與核心素養(yǎng)和五育融合緊密聯(lián)結(jié)，才能更好地助力于學生培養(yǎng)。
成長指導站負責人、石室聯(lián)中心理教研組長李玲匯報了學校學生成長指導站的構(gòu)建探索。石室聯(lián)中學生成長指導站融合心理健康教育、家庭教育、生涯教育的功能，整合學校、家庭、社會資源，構(gòu)建了學生成長指導的組織管理體系、成長課程體系、師資保障體系、家校共育體系，旨在形成一套可復制的初中生成長指導工作站建設的工作機制。
當前，成長指導站致力于提高三大指導力：教師指導力、家庭指導力以及家校協(xié)同指導力，以促進學生全面而有個性地發(fā)展。
李政濤教授肯定了成長指導站在多方面取得的成效，并與參會人員共同探討了當前成長指導站構(gòu)建過程中“融合性不足”等困境。李政濤教授指出，融合破局，破的是學生的成長困境、教師的指導困境，未來發(fā)展中要通過將困境類型化、層次化來達到有效突破，融的是碎片化的、不同類型的優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗。
基于此，成長指導站下的不同功能中心目標融合、問題融合、策略融合，最終融合成一個更具理念體系、目標體系、問題體系、過程體系以及路徑體系的成長指導站，輻射到學生、教師、課程、教學、校園文化建設等多個板塊，形成獨特的文化生態(tài)，育出心中理想的教師與學生。
宋奕云校長介紹了石室聯(lián)中均衡分班下的“石室卓越英才培養(yǎng)計劃”的實施背景和路徑，該計劃由石室聯(lián)中攜手電子科技大學成都學院、石室中學等共同打造，旨在培養(yǎng)具有科學素養(yǎng)、領導能力、國際視野和創(chuàng)新精神的未來人才。
“石室卓越英才培養(yǎng)計劃”在課程上分期開設五大競賽類課程，同時還開設了分時必修的全外教授課的設計思維和領導力課程，以及采用選課走班方式進行的航空航天、STEAM課程和演講與口才課程等，根據(jù)不同課程的特點采用不同的實施方式，來實現(xiàn)對學生的因材施教。
李政濤教授對均衡分班下的卓越英才培養(yǎng)計劃表達了肯定，指出該計劃是有目標、有理念、順應時代背景的優(yōu)質(zhì)舉措。李政濤教授也對卓越英才培養(yǎng)計劃提出了指導建議和期許：一要“聚焦初中”，結(jié)合初中教育的目標、策略和體系，基于初中生的心理發(fā)展特點來進行拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，進一步創(chuàng)新突破。二要“把握前沿”，立足于教育深化改革、校本課程建設、科學教育的文件，“雙新”“雙減”等政策，保持理念前沿、實踐前沿，強化石室聯(lián)中英才教育獨特性。
李政濤教授為石室聯(lián)中特色亮點項目的未來建設與發(fā)展指明了方向，打通了融合破局的難點與痛點。成都市石室聯(lián)合中學將不斷打造高質(zhì)量育人體系，持續(xù)推進學校教育高質(zhì)量發(fā)展，堅持探索未來學校建設的深化改革，找準未來發(fā)展的準確定位，形成具有聯(lián)中特色的協(xié)同育人機制，建設成為高質(zhì)量現(xiàn)代化一流學校。（江蕾 通訊員 敬凡珂）
成都石室聯(lián)合中學,聯(lián)中雙翼,助力學生成長
