為進(jìn)一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，加快青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。4月4日崇州市教培中心初中數(shù)學(xué)教研員楊鑫帶領(lǐng)明湖中學(xué)和崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的青年教師到蜀城中學(xué)與初中部全體數(shù)學(xué)教師開展“三校青年教師聯(lián)合教研”活動(dòng)。活動(dòng)以課堂聽課和評(píng)課指導(dǎo)為主要方式開展。
趙凌老師首先從理解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式以及單項(xiàng)式的次數(shù)、多項(xiàng)式的次數(shù)等概念上進(jìn)行知識(shí)梳理，讓學(xué)生由易到難、由全面到局部進(jìn)行框架性的鞏固復(fù)習(xí);學(xué)會(huì)進(jìn)行整式的運(yùn)算并求值;會(huì)靈活運(yùn)用公式及常見變形。使得學(xué)生對(duì)《整式》的認(rèn)識(shí)更加全面、系統(tǒng)。整堂課語言設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容完整。結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的教學(xué)邏輯使學(xué)生在進(jìn)一步掌握《整式》知識(shí)的同時(shí)，能夠與后面章節(jié)的知識(shí)相結(jié)合，搭建全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。課堂上學(xué)生主動(dòng)分析問題、積極探索答案，充分體會(huì)到了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性。
王亮老師以視頻的形式引入《用表格表示兩個(gè)變量之間的關(guān)系》的主要內(nèi)容，從了解常量與變量的意義，分清實(shí)例中的常量與變量入手;通過呈現(xiàn)與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解自變量與因變量的意義 、解決一些實(shí)際問題。整堂課以表格為載體，承載了因變量隨自變量的變化情況，幫助學(xué)生對(duì)因變量隨自變量的變化而變化的趨勢(shì)進(jìn)行初步的預(yù)測(cè)。王亮老師以非常激情的狀態(tài)演繹了一堂語言精練、結(jié)構(gòu)完整、豐富有趣的數(shù)學(xué)課。充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維在實(shí)踐生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生更加深刻體會(huì)數(shù)學(xué)之美。
陳勝男老師在以視頻和實(shí)際生活中的例子引入《用表格表示兩個(gè)變量之間的關(guān)系》的課堂主題之后，以小組討論、游戲等方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓整個(gè)課堂更加靈活有生命力。
崇州市教培中心初中數(shù)學(xué)教研員楊鑫，明湖中學(xué)、崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的青年教師和蜀城中學(xué)初中部全體數(shù)學(xué)教師參與了課后的評(píng)課交流。楊鑫在充分肯定三位青年教師教學(xué)亮點(diǎn)的基礎(chǔ)上，也提出了許多合理化建議。蜀城中學(xué)初中部數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)劉玉香老師在感謝教培中心的各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校老師們蒞臨蜀城中學(xué)對(duì)青年教師指導(dǎo)工作的同時(shí)，也對(duì)三位老師的課堂進(jìn)行了充分剖析，指出如何讓學(xué)生去理解、熟悉、記憶相關(guān)概念，是初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和核心要素，同時(shí)也正是初中教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中落實(shí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的痛點(diǎn)與難點(diǎn)。
“教育從尊重開始”，如何在尊重學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律上構(gòu)建數(shù)學(xué)的邏輯思維，三校的青年教師們一致表示將在今后的教學(xué)實(shí)踐中扎實(shí)教學(xué)功底，深耕生本課堂、高效課堂、魅力課堂。（黃小林 通訊員 王亮）
崇州市初中數(shù)學(xué)“三校青年教師聯(lián)合教研”活動(dòng)在蜀城中學(xué)舉行
