班主任如何建立與學(xué)生的情感鏈接？如何科學(xué)制定班級發(fā)展目標(biāo)？班級向心力究竟向的哪個“心”？就如何有效進(jìn)行班級管理，芭德美際學(xué)校邀請樹德中學(xué)寧夏校區(qū)資深班主任王繼蓉老師走進(jìn)學(xué)校，為全體中學(xué)教師帶來專題講座，用22年樹德班主任經(jīng)驗(yàn)，為老師們展示班主任工作如何做到整全育人。
王繼蓉，成都市樹德中學(xué)英才班、理科實(shí)驗(yàn)班班主任，四川省省級名優(yōu)班主任，成都市市級優(yōu)秀班主任，成都市班主任工作坊高中組組長，成都市化學(xué)核心教研團(tuán)隊成員，所帶班級多次評為四川省省級優(yōu)秀班集體、成都市市級優(yōu)秀班集體、成都市直屬學(xué)校優(yōu)秀班集體。
22年樹德班主任經(jīng)驗(yàn)
分享整全育人治班策略
圍繞“共享一方幸福天地，潤澤無窮生命之光”，來自樹德中學(xué)寧夏校區(qū)的資深班主任王繼蓉老師，為芭德美際學(xué)校中學(xué)部全體老師分享了自己在五育融創(chuàng)概念下的治班實(shí)踐。
接手每一屆新高一，王老師與學(xué)生和家長的首次聯(lián)系從不是在開學(xué)。拿到學(xué)生信息的第一時間，她便會與家長取得聯(lián)系，與學(xué)生進(jìn)行溝通。
她說，班情分析是開啟班主任工作的第一步，“一方面，對父母受教育程度、職業(yè)構(gòu)成等方面進(jìn)行了解，可以讓家長成為學(xué)生活動的直接幫助人，也是為生涯教育進(jìn)行資源鋪墊；另一方面了解學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，對每個學(xué)生的特長、優(yōu)缺點(diǎn)要做到了如指掌，基于對班情的分析，班主任要做到對學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)了如指掌。”
此外，了解教學(xué)搭檔的教學(xué)特色、教學(xué)要求，也是班主任開展班情分析的重要內(nèi)容。
同時，班主任要為班級制定合理的目標(biāo)，包括短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)。王老師表示，“班級目標(biāo)不是口號，也不是名言警句，而是要根據(jù)班級情況，體現(xiàn)階段性和針對性原則。”
此外，王老師著重從規(guī)范常規(guī)、柔性教育、創(chuàng)設(shè)活動、心理溝通四個方面詳細(xì)分享了自己的治班策略，她表示，自己治班的核心就是以高二寒假為分水嶺，前期做班級建設(shè)，后期騰出足夠多的精力帶學(xué)生進(jìn)行高三沖刺。
高中如何帶學(xué)生沖刺高考？
樹德班主任指揮棒使用說明來了
提升班級凝聚力和向心力，是每個高中班主任都想達(dá)成的目標(biāo)。那向心力的“心”是誰呢？講座中，王老師給出了答案，班主任就是班級向心力里的“心”。
王老師談到，高中班主任最重要的任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績，那如何帶學(xué)生沖刺高考呢？王老師分享了自己在不同階段的妙招。
高一高二期間，王老師會全情付出，帶著學(xué)生共同努力，積極參與學(xué)校德育活動，借此開展班級建設(shè)，不斷讓同學(xué)們感受到跟著老師做的幸福感，“只有這樣，到了高三學(xué)生才能跟著老師的指揮棒，做到該放緩的時候放緩，該沖刺的時候沖刺，有的放矢地完成高考復(fù)習(xí)。”王老師說。
此外，王老師會團(tuán)結(jié)科任老師，深度分析學(xué)生成績，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，再通過導(dǎo)師制有針對性地進(jìn)行解決。“我們會根據(jù)學(xué)生成績制定‘學(xué)生發(fā)展曲線圖’，帶著上升型、高水平穩(wěn)定型學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對下降型、起伏型、低水平穩(wěn)定型的學(xué)生進(jìn)行幫助。”
大到整全育人的理論高度，小到班級管理的事無巨細(xì)，王老師用22年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴老師們，“教室的溫度在于師生的朝夕相處，班級的溫度則在師生的共同經(jīng)營。”
李校長高度評價，
“心靈相通，才能師生合一”
王老師的講座不僅受到老師們的熱情取經(jīng)，更受到中學(xué)執(zhí)行校長李建國的高度評價。
“王老師實(shí)在、接地氣的分享，能讓老師們吸收很多有用的班級管理干貨經(jīng)驗(yàn)。”李校長高度贊同王老師通過高一高二積極參與活動提升班級凝聚力的做法，“向德育要成績，只有老師與學(xué)生建立情感鏈接，才能做到師生心靈相通，師生合一。”
此外，李校長鼓勵芭德老師積極將王老師的樹德經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成自己的治班策略，并要求老師們做到常跟班，和學(xué)生在一起去發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點(diǎn)和問題。
與樹德的教育教學(xué)共研，這僅僅是一個開始。想了解芭德如何落地樹德基因嗎？歡迎實(shí)地探訪揭秘。（江蕾）
芭德美際學(xué)校
