姚瑤,數(shù)學(xué)教師,踏上三尺神圣講臺已進入第十個年頭,在過去的九年光陰里,有一半時間奮斗在農(nóng)村教育一線,一半多時間奮斗在班主任工作崗位上,雖然工作的地方變了,但是對教書育人這一事業(yè)的執(zhí)著追求,對教師這一職業(yè)的熱愛永遠(yuǎn)不變。
在教學(xué)上,堅持以學(xué)校教研精神為指導(dǎo),落實學(xué)校點對點課堂教學(xué)的同時,一是堅持抓好學(xué)生過手訓(xùn)練,把數(shù)學(xué)知識過手、能力過關(guān)做實做細(xì);二是堅持以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo),讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué),從而主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),因此所帶班級數(shù)學(xué)成績優(yōu)異,平均分及單科上線人數(shù)均名列年級前茅。
在班主任工作上,在態(tài)度上一直本著教書育人、熱愛學(xué)生的初心,對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生獲得智與行的滋養(yǎng);行動上以班委團隊和四人小組為管理單位,注重學(xué)生間的互幫互助,做到盡量關(guān)愛到每一位學(xué)生,效果良好。在學(xué)校優(yōu)秀班集體評選中,初2017級5班已連續(xù)兩年被評為優(yōu)秀班集體。
在潛心教學(xué)的同時,注重自身素養(yǎng)的提升,所撰寫的數(shù)學(xué)論文《淺談如何提高七年級學(xué)生的計算能力》獲成都市二等獎,參加數(shù)學(xué)案例設(shè)計大賽獲青羊區(qū)二等獎,德育論文獲成都市三等獎。
“智享匯”教育成果展示:縮小小組規(guī)模的“班委+小組雙線”管理模式
班級小組管理中,很多班級小組都是6-7人,在操行評定上可以分小組和個人兩條線考核,但是在學(xué)習(xí)中對于語文、英語的背誦督促,數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的知識過手以及改錯的監(jiān)督,組長在管理中難度大,不能落實到位。把操行跟學(xué)習(xí)一起以小組考核難度大,于是我想到了縮小小組規(guī)模,以四人小組為基本單位管理操行跟學(xué)習(xí),以班委為領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)管班級常規(guī)事務(wù)。
縮小小組規(guī)模,就是把6-7人小組減少到4人小組。“班委+小組雙線”管理模式是指班委+小組組長雙管齊下,高度統(tǒng)一,自主管理。操作步驟說明如下:
一、四人小組分組情況說明
1、分組:每學(xué)期以上期期末考試綜合成績?yōu)榛鶞?zhǔn)(首次入校分組以第一次月考成績?yōu)榛鶞?zhǔn)),若全班共48人,則分為12個小組,前12名為第1-12組組長,13-24名為副組長,25-36名為三號同學(xué),37-48名為四號同學(xué)。按照1-12組的順序由組長抽簽抽出副組長、三號同學(xué)、四號同學(xué)。因為是以小組為單位整體考核,名單有組長抽簽抽出,如抽到不太好管的同學(xué),他也只能想辦法去管,而不是抱怨。
2、座位安排:全班座位按“1331”排成八列,組長先選定中間兩列坐好,然后組員找到自己的組長與組長坐左半邊或者右半邊的四列,以小組為單位坐在一起,便于組長、副組長監(jiān)督課堂上組員的學(xué)習(xí)情況,違反紀(jì)律時及時提醒,有沒聽懂的能及時得到指導(dǎo)。
3、組長、副組長職責(zé):具有擔(dān)當(dāng)意識,調(diào)動副組長分工合作全面負(fù)責(zé)組內(nèi)各項事宜。如清潔值周,紀(jì)律管理,調(diào)換組內(nèi)成員的位置,語文英語的背誦、聽寫督促,數(shù)學(xué)物理化學(xué)等的過關(guān)改錯。組長負(fù)責(zé)副組長和一名組員,副組長負(fù)責(zé)另一名組員,工作量相對較少,容易達(dá)成目標(biāo)。
二、1+1管理模式
1、班委管理
核心班委:班級設(shè)班長一名,副班長兩名、紀(jì)律委員兩名,為班級管理核心成員,這五名同學(xué)同時是五名值日班長,周一至周五各值日一天,全面管理班級事務(wù),特別是同學(xué)到校后的早讀管理以及午休管理,記好班務(wù)日志。針對班級存在的問題及時報給班主任,一起想辦法解決問題。同時幾位班委各有負(fù)責(zé)的事宜,如一位副班長負(fù)責(zé)班上資料如告家長書的領(lǐng)取以及收回執(zhí)單等,另一位副班長負(fù)責(zé)安排每天的值日生以及班會課主題確定及方案確定。
學(xué)習(xí)委員:負(fù)責(zé)布置考室、作業(yè)記錄、作業(yè)檢查等。
宣傳委員:負(fù)責(zé)黑板報、文章、文藝作品的收集,以及班會課的具體實施。
文藝委員:負(fù)責(zé)班上文藝節(jié)目的編排及方案,包括班會課需要的情景演繹等。
2、小組管理
作為班級管理的基本單位,考核制度中沒有個人,只有小組,操行上如紀(jì)律有扣分是扣整個小組,知識的過關(guān)上做得好的如小練習(xí)100分,小組每人次加3分,不交小組每人次扣5分,這樣組長能在最大限度內(nèi)收齊各科作業(yè),并在自己完成各科過關(guān)任務(wù)后督促小組成員完成。
優(yōu)點:一是增強學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識,組長副組長會以身作則,操行注意自己的言行,學(xué)習(xí)上抓緊過關(guān),組員在組長督促下能學(xué)懂知識,體會到了學(xué)習(xí)的成就感慢慢就能主動學(xué)習(xí);二是組長副組長任務(wù)相對不重,既能顧好自己的學(xué)習(xí),又能照顧到組員,這樣全班在組長副組長的管理下能夠既能抓好優(yōu)秀學(xué)生的過關(guān),又能培養(yǎng)他們的管理能力;三是由于小組人員少,在組長副組長的幫助下,能有更多的學(xué)生能對當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識過關(guān)。
在班委和小組管理雙管齊下的模式下,班級很快管理有序,班委、小組組長副組長各司其職,大部分組員能充分進入角色。班級學(xué)習(xí)氛圍濃,平均分進步明顯,班級凝聚力增強,教育效果良好。