董湘蓉，1995年川師大中文系畢業(yè)，分配到瀘州高中，擔(dān)任高一語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作；2003年調(diào)到成都十一中，其間共帶三屆高中畢業(yè)班，獲兩次優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。2003—2014年在成都市第十一中，一直擔(dān)任高中語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，共帶五屆高中畢業(yè)班，并成為成都市青羊區(qū)高中語(yǔ)文中心組成員，獲校三次表彰，2014年所帶班級(jí)高考語(yǔ)文成績(jī)?yōu)榍嘌騾^(qū)第一名;曾擔(dān)當(dāng)了教師資格證評(píng)審專家評(píng)委。2014年至今一直在成都市文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教。
教育教學(xué)理念：注重鍛煉學(xué)生思維，讓學(xué)生在思考中樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，從而快樂(lè)高效地學(xué)習(xí)。
“智享匯”教學(xué)成果展示：作文秒變法
學(xué)生作文提高難，大量閱讀優(yōu)秀作文無(wú)效，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作事件失去興趣，感覺(jué)對(duì)寫(xiě)作無(wú)從下手。針對(duì)這種情況，根據(jù)自己多年從事語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，摸索出了一套提升作文的有效方法： “作文秒變法”。
“作文秒變法”具體分為以下幾個(gè)方面：1、日常教學(xué)。閱讀勝于練習(xí)，和學(xué)生一起提煉、積累高級(jí)詞匯，如：氤氳、彳亍、旖旎、舵紅等，要求學(xué)生作文中以這些高級(jí)詞匯替代普通詞匯。2、師生共同尋找、收集“萬(wàn)能”語(yǔ)段，特別是以景物描寫(xiě)烘托人物心情的語(yǔ)段，具體方法如：換詞、換句、換順序等。3、對(duì)全國(guó)各地的幾百個(gè)中考作文題目進(jìn)行分析，歸納出四大類：真情、夢(mèng)想、美景、讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生有目的收集、整理萬(wàn)能素材、段落、詞句。4、在積累一定量的作文素材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多次作文秒變訓(xùn)練。
作文秒變法瞬間吸引了學(xué)生興趣，讓學(xué)生意識(shí)到作文提分有望，讓他們找到了提升作文的突破口，學(xué)生寫(xiě)作的積極性得到很大提高，在后來(lái)的幾次大考中，我班作文分有明顯的提高。
