陶巍，男，1964年10月出生，1983年8月參加工作，中共黨員，教齡34年，擔(dān)任班主任28年。2012年9月作為省特級(jí)教師從國家級(jí)示范高中資陽市樂至中學(xué)引進(jìn)到成都市金堂中學(xué)工作，現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校語文教研組組長，高2018屆1班(火箭班)和32班(小火箭班)班主任，2018屆1班、32班語文教學(xué)。中國高等教育學(xué)會(huì)語文教育專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)研究員，四川省中語會(huì)會(huì)員，成都市專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)專家?guī)斐蓡T。
主要榮譽(yù)
四川省第九屆“中學(xué)特級(jí)教師”;四川省“優(yōu)秀班主任”;四川省中學(xué)語文骨干教師(優(yōu)秀學(xué)員);市第二屆“勞動(dòng)模范”;金堂縣縣委、政府授予的享受政府特殊津貼人才;金堂縣縣委、政府授予的縣“十佳人民教師”;金堂縣教育局表彰的“優(yōu)秀教師”。
班主任工作
班務(wù)工作科學(xué)決策，民主管理，學(xué)生民主抉擇，自主管理，自覺矯正。在班級(jí)管理中形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了和諧的氛圍，形成了開放的班級(jí)文化氛圍。創(chuàng)造性地在班級(jí)實(shí)施了班級(jí)事務(wù)承包制，將班級(jí)日常事務(wù)分解成40多項(xiàng)，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，并提出具體要求和嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲措施，期末、年末評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的責(zé)任性和班級(jí)榮譽(yù)感得到了很大提升，班級(jí)師生和諧，團(tuán)結(jié)融洽，親如一家，學(xué)生動(dòng)手能力、表達(dá)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力都得到了顯著提高。擔(dān)任班主任20多年來，所教班級(jí)4次被評(píng)為“市先進(jìn)班集體”、2次被評(píng)為“省先進(jìn)班集體”，歷次考試平均分居同類班級(jí)之首,近年培養(yǎng)市文科狀元一名，市文科第二名一名，縣理科狀元一名，考入清華、北大三名，04級(jí)理科實(shí)驗(yàn)班上重點(diǎn)線77人，09級(jí)文科實(shí)驗(yàn)班上重點(diǎn)線30人。2015年高考，15屆2班學(xué)生雷希音奪得金堂縣理科狀元，超過清華、北大錄取線，被中國科學(xué)院大學(xué)錄取。17年4月，18屆1班被評(píng)為“成都市先進(jìn)班集體”。
教學(xué)工作
始終崇尚快樂教學(xué)，突出個(gè)性，有所創(chuàng)新。靈活多樣的授課形式，獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，教師教得精彩，學(xué)生學(xué)得輕松，課課有重點(diǎn)、節(jié)節(jié)有收獲，并結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，用幽默的語言、豐富的感情，營造出和諧融洽的課堂氣氛，在輕松愉快中獲得了知識(shí)，提高了能力。每期還專門舉行2—3次文學(xué)文化專題講座或自編選修教材，個(gè)人獨(dú)創(chuàng)專題講稿《高考作文專題指導(dǎo)》在15屆師生中推廣使用，效果良好。主編并出版發(fā)行的《高考作文步步高》，已作為校本教材在我校和兄弟學(xué)校推廣使用。每屆從高一開始，精心編輯《時(shí)事讀評(píng)周周練》，供全校師生使用，并推廣到金堂淮口中學(xué)、金堂職業(yè)高中等校，讀練結(jié)合，使學(xué)生既開闊了視野，了解了社會(huì)，又訓(xùn)練了思維，提高了寫作能力。多年來熱心指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類征文活動(dòng)，獲獎(jiǎng)?lì)H豐：近5年學(xué)生50多篇文章獲國家、省級(jí)獎(jiǎng)，個(gè)人多次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。所教歷屆學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，語文素養(yǎng)高，高考成績優(yōu)秀，近10年擔(dān)任6屆高中語文教學(xué)，成績均列全市前茅，培養(yǎng)市語文學(xué)科狀元一名，15屆10班鄭雪蓮?qiáng)Z得金堂縣文科狀元。
課題研究
省級(jí)課題《農(nóng)村中學(xué)生感恩教育研究》《農(nóng)村中學(xué)利用館藏資源保障學(xué)生課外閱讀的策略研究》負(fù)責(zé)人、主研人員。是金堂中學(xué)在研市級(jí)普教重點(diǎn)課題《以導(dǎo)學(xué)案為載體，構(gòu)建學(xué)力課堂教學(xué)模式的行動(dòng)研究》的負(fù)責(zé)人和主研人員，2015年12月，在成都市教科所組織的課題階段評(píng)審中榮獲“優(yōu)秀”等級(jí);個(gè)人的小專題研究入選成都市2016年、2017年繼續(xù)教育菜單《高三作文“縱橫有序 內(nèi)外結(jié)合”系列訓(xùn)練的思考與實(shí)踐》《內(nèi)外結(jié)合 縱橫有序 層層推進(jìn) 步步提升——核心素養(yǎng)下的高中語文寫作教學(xué)》，面向成都市高中語文教師作了培訓(xùn)。
論文、專著
近年在全國、省級(jí)刊物發(fā)表文章20余篇。參加金堂縣初中校本教材中學(xué)生美文與地方文化讀本《善良的種子會(huì)開花》編寫，主編第四專題“善”。個(gè)人主編的《高中作文步步高》已由中國三峽出版社出版發(fā)行，并在全校學(xué)生中使用，正推廣到其他兄弟學(xué)校。主編的校本教材《高中語文導(dǎo)學(xué)案》供全校學(xué)生使用。
指導(dǎo)青年教師
幾年來，“師徒結(jié)對(duì)”成效顯著，劉青、劉璇、蔣秀蓉、程秀娟等已成長為教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)、培養(yǎng)青年教師陳雪蓮、張春華、顧中雪等成績突出，他們在學(xué)科教學(xué)、各級(jí)賽課、課題研究、論文發(fā)表等方面都取得了優(yōu)異成績，多人次在市縣評(píng)比中脫穎而出，獲得優(yōu)異成績和各方好評(píng)。劉青老師參加樹德集團(tuán)第六屆賽課，獲得“特等獎(jiǎng)”。張春華老師先后被評(píng)為“縣教學(xué)能手”“縣學(xué)科帶頭人”“市教壇新秀”，張蓉老師被評(píng)為“縣十佳師德標(biāo)兵”等。
