2006年搬入新址的龍泉五小,因辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大,生源層次的差距,給教學(xué)帶來了極大的壓力。壓力促使變革,校長吳璀與全校教師一起" />

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(教師節(jié))龍泉五小教師團(tuán)隊

來源:四川教育新聞網(wǎng)  作者:網(wǎng)站編輯  瀏覽量:   發(fā)布時間:2016-09-09

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“七彩閱讀”十周年 師生家庭同受益 x5P四川教育在線

——記龍泉五小引領(lǐng)“閱讀考級”的教師團(tuán)隊x5P四川教育在線

    “七彩閱讀” 十年巨變x5P四川教育在線
    2006年搬入新址的龍泉五小,因辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大,生源層次的差距,給教學(xué)帶來了極大的壓力。壓力促使變革,校長吳璀與全校教師一起,以“七彩閱讀考級,構(gòu)建書香校園”為載體,為學(xué)校找到了新的發(fā)展平臺,《閱讀考級》校本課程應(yīng)運而生。x5P四川教育在線
    全校分成一二年級、三四年級、五六年級三個學(xué)段,各段有不同的推薦書目,每年更新。小學(xué)高段還增加了科技、歷史、人文、地理等主題閱讀。依據(jù)閱讀考級成績,設(shè)置了“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七個考評等級,并開展評選“閱讀之星”、“閱讀明星”、“閱讀總冠軍”等活動,期末頒發(fā)證書。閱讀考級制度的建立,激起了全校同學(xué)閱讀的熱情。至今,龍泉五小的“閱讀考級”已持續(xù)推行了10年,給整個學(xué)校和全校師生帶來了廣泛而深刻的變化。
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    增進(jìn)親情 帶來自信x5P四川教育在線
    一年級孩子識字不多,閱讀有困難,老師們就推行“親子閱讀”,要求家長陪伴孩子閱讀。開始時,部分家長有些排斥,一位媽媽平時喜歡玩微信搶紅包,孩子做作業(yè)她就玩手機(jī)。有一天,在老師的要求下,她耐著性子陪孩子進(jìn)行了親子閱讀,讀完后,孩子對她說謝謝,并讓她接著去搶紅包。她一楞,當(dāng)即給班主任王英打來電話表達(dá)了自己的愧疚和對老師的感激。因為親子閱讀的推行,低年級孩子識字量大增,同時多個家庭的親子關(guān)系得到了有效改善。x5P四川教育在線
    養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,孩子們視野更開闊了,以前孩子們遇到人多的場合大多不敢講話,現(xiàn)在卻個個精神抖擻,充滿自信,對人有禮,也更愿意當(dāng)眾展現(xiàn)自己;卮饐栴}時,孩子們滔滔不絕,甚至妙語連珠。大家一起交流,共同汲取書中的營養(yǎng)和思想。x5P四川教育在線
    學(xué)校曾組織了一次閱讀現(xiàn)場會,孩子們將自己讀過的書帶到學(xué)校進(jìn)行展示。很多孩子展示的書超過了100本。3年級7班的潘躍和父母抬來了3箱自己讀過的書,層層疊疊放在一起,引起參會師生們的震動。
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    悉心指導(dǎo) 以身垂范x5P四川教育在線
    為了更好地引導(dǎo)學(xué)生,老師們也自覺多讀書。在每周一教師“好書推薦”會上都有一位老師向同事們推薦自己讀過的好書。積淀多了,眼界也開闊了,工作起來更加得心應(yīng)手,也更加游刃有余?茖W(xué)技術(shù)教師喬瑞艷,是學(xué)校公認(rèn)的“閱讀明星”,氣質(zhì)儒雅愛讀書的她,也影響著周圍的同事,她給孩子們推薦了許多有趣又輕松的人物傳記,以及一些好用的聽書軟件。x5P四川教育在線
語文老師兼辦公室主任彭作華,為了提高孩子們的閱讀興趣,往往自己先閱讀,然后每天將書中的故事講給孩子們聽,待孩子們興趣漸濃時,他就引導(dǎo)孩子們每天向同伴推薦自己讀過的好書。x5P四川教育在線
    李星老師的班里有一位患輕微多動癥的小男孩。上課時,小家伙隨時會“吱溜”跑出教室,細(xì)心的李星老師發(fā)現(xiàn)孩子識字量大,于是對他進(jìn)行了專門的閱讀引導(dǎo),破例讓他參加了親子閱讀活動的節(jié)目演出,孩子的小動作慢慢減少,慢慢知道了自律;參演的節(jié)目還獲得了區(qū)里的獎項,孩子開心極了,孩子的媽媽更是感激不已。x5P四川教育在線
    一個喜愛讀書的家長,感染的是一個孩子;一個喜愛讀書的老師,影響的是一群孩子;一個鼓勵閱讀的學(xué)校,培養(yǎng)的是一批老師和家長。學(xué)校的班主任老師們,在讀書育人的同時,勤思考,勤寫作,共同撰寫了《班主任的智慧》一書,無私地與同行分享班主任工作的心得。該書共 30萬字,已于不久前正式出版。
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