2025年6月11日下午，成都市特殊教育資源中心帶領(lǐng)專家團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)崇州市特殊教育學(xué)校開(kāi)展培智職業(yè)高中建設(shè)專項(xiàng)指導(dǎo)工作。
專家組首先走進(jìn)培智職業(yè)高中課堂，觀摩了由職高班陳尹老師主教、李陳媛老師助教的中西面點(diǎn)專業(yè)課——《有趣的手搟面》，教師通過(guò)步驟講解、全流程示范、微視頻提示，系統(tǒng)展示了制作手搟面的精細(xì)化流程。學(xué)生在老師的巡回指導(dǎo)下，進(jìn)行任務(wù)分解、實(shí)踐操作、成果評(píng)價(jià)，學(xué)校的中職課堂教學(xué)獲得大家高度評(píng)價(jià)。
在集中指導(dǎo)座談階段，成都市特殊教育資源中心先照勇主任指出，培智職業(yè)教育是幫助大齡心智障礙學(xué)生習(xí)得一技之長(zhǎng)，成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)、走向社會(huì)的關(guān)鍵，各區(qū)域特校應(yīng)立足實(shí)際對(duì)培智職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展作出深刻的思考與探索，為學(xué)生全生涯發(fā)展提供有效路徑。
學(xué)校培智職業(yè)高中分管負(fù)責(zé)人李丹主任從職業(yè)高中班級(jí)概況、師資隊(duì)伍、培養(yǎng)核心目標(biāo)、課程體系探索、多元育人模式、面臨的困難與挑戰(zhàn)以及未來(lái)展望等方面，向?qū)＜覀冞M(jìn)行了匯報(bào)。
針對(duì)學(xué)校培智職業(yè)高中辦學(xué)現(xiàn)狀，專家組結(jié)合自身學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、產(chǎn)學(xué)一體化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地分析了培智學(xué)生職業(yè)發(fā)展的路徑，對(duì)該校職高工作進(jìn)行了多維度的專業(yè)指導(dǎo)與建議。一是進(jìn)一步探索專業(yè)設(shè)置及課程體系的建設(shè)，在綜合考慮生源特點(diǎn)、辦學(xué)特色和區(qū)域特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，凸顯課程育人功能、尊重學(xué)生個(gè)體差異、發(fā)揮多元評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能；二是深入分析職業(yè)崗位的能力要求，尋找對(duì)學(xué)生發(fā)展有利的職業(yè)樣本，通過(guò)走班、小組、個(gè)別輔導(dǎo)等多種形式，滿足其個(gè)性化的職業(yè)教育需要；三是發(fā)揮微型教學(xué)資源庫(kù)的優(yōu)勢(shì)條件，實(shí)施差異化教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，推行“學(xué)生-員工”的工學(xué)結(jié)合教育模式；四是要充分利用多方資源，建立完整的教育資源共享機(jī)制，建立與殘聯(lián)、民政等部門緊密聯(lián)系的跨部門合作機(jī)制以及有效的家校合作機(jī)制。
此次專家團(tuán)隊(duì)的精準(zhǔn)把脈與傾囊相授，為學(xué)校培智職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)完善職業(yè)高中建設(shè)工作，用專業(yè)點(diǎn)亮職業(yè)夢(mèng)想，用責(zé)任鋪就成長(zhǎng)之路，為大齡心智障礙學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的未來(lái)。（黃小林）
崇州市特殊教育學(xué)校
