2024年4月19日，由重慶市教育科學(xué)研究院和成都市教育科學(xué)研究院聯(lián)合主辦，重慶藝術(shù)工程職業(yè)學(xué)院協(xié)辦的“2024年春季成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈職業(yè)院校藝術(shù)課程‘課程思政’主題教研活動”在重慶藝術(shù)工程學(xué)校舉行。來自重慶、成都近60所職業(yè)院校以及兩地職業(yè)院校教學(xué)研究中心藝術(shù)組成員、藝術(shù)課程負(fù)責(zé)人、骨干教師等128位職業(yè)教育藝術(shù)課程工作者參與此次活動。
成渝兩地藝術(shù)課程教師“課程思政”主題活動參會人員合影
來自成渝兩地的職業(yè)院校代表齊聚一堂，共同探討如何通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。活動內(nèi)容包括專題報告、經(jīng)驗分享、成果展示、課堂教學(xué)展示。活動聚焦公共藝術(shù)課程與思想政治教育的深度融合，共同探討在新時代背景下，將思政教育巧妙地融入公共藝術(shù)課程，通過藝術(shù)的力量，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果，培育學(xué)生的道德品質(zhì)，進而實現(xiàn)全面的人才培養(yǎng)。
重慶市藝術(shù)中心組教研員周劼老師主持活動
分享實踐經(jīng)驗
探索課程思政新模式
成都市燎原職業(yè)中學(xué)張玲帶來《匠心剪韻映今朝 纖指承情傳千古——用守正創(chuàng)新理念賦能剪紙社團課程思政的實踐》經(jīng)驗分享
重慶幼兒高等�？茖W(xué)校李雪老師帶來《熔鑄紅色師魂 培育幼教英才——紅色文化創(chuàng)新思政教育模式探索》成果展示
四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院許棟業(yè)老師作題為《喚醒紅色記憶 培育時代新人——兒童舞劇<小軍號>藝術(shù)思政育人實踐》的成果展示匯報
專題分享 指明方向
重慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師蘭桂萍作《課程思政理念融入中高職藝術(shù)課程的路徑探微》專題講座
重慶藝術(shù)工程職業(yè)學(xué)院音樂與表演學(xué)院院長孫偉以《公共藝術(shù)課程思政與音樂元素的關(guān)系》為題作課程分享
課堂落實“以藝育德，以德育人”
重慶藝術(shù)工程職業(yè)學(xué)院的龍明敏老師和成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校的蔣婕老師帶來了生動的課堂展示，她們分別以《<邱少云交響舞劇>賞析》及《中國漢字書法之美》為主題開展授課。課堂中不僅傳授了藝術(shù)技藝，更通過藝術(shù)作品和創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生們思考人生、價值和道德，真正落實了在課堂中“以藝育德，以德育人”。
重慶藝術(shù)工業(yè)職業(yè)學(xué)院龍明敏：《<邱少云交響舞劇>賞析》
成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校蔣婕：《中國漢字書法之美》
成都教科院中職藝術(shù)課程中心組副組長王軍老師從三教改革，推動現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展和國家改革實施方案以及深化職教體系等角度分析了課程思政的落地實施以及如何有效的課堂融入，對教師的教學(xué)能力、方法細(xì)致性、核心素養(yǎng)的四個方向以及藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、文化理解和思政元素方面進行了現(xiàn)場點評。
成都市教科院藝術(shù)中心組副組長、青蘇職中王軍
課程變革的成都思考
成都市教科院職成與高等教育所唐學(xué)軍老師在活動最后，聚焦藝術(shù)課程變革的成都思考進行交流發(fā)言。她談到，對于中高職藝術(shù)課程不應(yīng)局限于基礎(chǔ)內(nèi)容，而應(yīng)依據(jù)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整，特別應(yīng)該圍繞學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)方面變化，將美育教育和思政教育相結(jié)合，特別是對紅色、非遺等思政元素的深入挖掘，引發(fā)兩大元素之間的深度碰撞，這種課程要素的變革，也將進一步影響學(xué)生的價值觀和人生觀的變化。另外，藝術(shù)教學(xué)課程模式的變革，讓教師們主動探索如何在有限的時間內(nèi)構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式，帶動課程方法的轉(zhuǎn)變，如沉浸式和體驗式的引入，都是老師們需要深入研究的課題。她在交流中提到了三化實施路徑思考：第一化是問題求解化，將進一步加強藝術(shù)課程教學(xué)中的實際教學(xué)的問題深入探討，科學(xué)驗證活動化解決；第二化是將藝術(shù)實踐活動課程化，將藝術(shù)實踐活動標(biāo)準(zhǔn)化納入藝術(shù)課程體系中，以推動各學(xué)校藝術(shù)課程的制度化，并將文化制度融入學(xué)校文化中；第三化是藝術(shù)活動的常態(tài)化，通過校際間的藝術(shù)交流活動，如藝術(shù)下鄉(xiāng)、下校等，來探索構(gòu)建中職藝術(shù)美育課程體系的新途徑。
成都市教科院藝術(shù)中心組教研員唐學(xué)軍
活動交流現(xiàn)場，與會者們積極發(fā)言，分享了各自在藝術(shù)課程“課程思政”方面的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新思路。大家一致認(rèn)為，藝術(shù)教育不僅僅是技藝的傳授，更是心靈的熏陶和品德的培養(yǎng)。通過將美育教育與思政教育元素融入藝術(shù)教育，可以讓學(xué)生在欣賞美、創(chuàng)造美的過程中，自然而然地接受到正確的價值觀和道德觀的熏陶。
成都市藝術(shù)課程和藝術(shù)專業(yè)中心組成員參會合影
本次教研活動的成功舉辦，為成渝地區(qū)乃至全國的職業(yè)院校提供了一種全新的“以藝育德，以德育人”教育模式和思路，標(biāo)志著職業(yè)教育領(lǐng)域藝術(shù)與思政的深度融合邁出了堅實的一步，也為全國其他職業(yè)院校提供了有益的參考和借鑒，有理由相信，在未來的藝術(shù)教育課程實踐中，這種融合將會結(jié)出更加豐碩的果實。（李林 通訊員 李德秀 姚凱 王軍 曾新 王偉安）
成渝地區(qū)職業(yè)院校,藝術(shù)課程思政融入
