5月24日,教育部召開(kāi)“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布會(huì),介紹黨的十八大以來(lái)職業(yè)教育改革發(fā)展成效。
會(huì)上,教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季介紹,10年來(lái),我國(guó)職業(yè)教育牢牢抓住大改革大發(fā)展的歷史機(jī)遇期,不斷打開(kāi)視野、提高站位,統(tǒng)籌把握規(guī)模與內(nèi)涵兩個(gè)維度,相繼邁上了3個(gè)相互銜接、層層遞進(jìn)的大臺(tái)階。
一是立足自身審視職業(yè)教育,加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。2014年,國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議,出臺(tái)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,教育部等六部門印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》。其核心內(nèi)容,就是堅(jiān)持以體系建設(shè)為抓手,推動(dòng)職業(yè)教育從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展。
二是立足整個(gè)教育體系審視職業(yè)教育,確立類型教育定位。2018年全國(guó)教育大會(huì)之后,國(guó)務(wù)院出臺(tái)的“職教20條”開(kāi)宗明義指出:“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位”。這一重大論斷明確了我國(guó)“一體兩翼”的現(xiàn)代教育體系,成為我國(guó)教育理論的重大創(chuàng)新。
三是立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展審視職業(yè)教育,創(chuàng)造性提出建設(shè)技能型社會(huì)的戰(zhàn)略任務(wù)。2021年,黨中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì),提出建設(shè)技能型社會(huì)的理念和戰(zhàn)略,加快構(gòu)建面向全體人民、貫穿全生命周期、服務(wù)全產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)教育體系,加快建設(shè)國(guó)家重視技能、社會(huì)崇尚技能、人人學(xué)習(xí)技能、人人擁有技能的技能型社會(huì)。在更廣闊的視野上對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提出了更高層次的要求,推動(dòng)職業(yè)教育走上高質(zhì)量發(fā)展的歷史新征程。
陳子季表示,目前,我國(guó)已建成全世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系,2021年高職學(xué)校招生557萬(wàn)人,相當(dāng)于十年前的1.8倍;中職學(xué)校(不含技工學(xué)校)招生489萬(wàn)人,招生規(guī)模企穩(wěn)回升。中高職學(xué)校每年培養(yǎng)1000萬(wàn)左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了源源不斷的技術(shù)技能人才。與此同時(shí),國(guó)家先后出臺(tái)《職業(yè)技能提升行動(dòng)方案(2019—2021年)》《職業(yè)院校全面開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn) 促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃》,啟動(dòng)“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)。目前,全國(guó)1萬(wàn)余所職業(yè)學(xué)校每年開(kāi)展各類培訓(xùn)上億人次,在開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)服務(wù)的高職院校中,141所學(xué)校年培訓(xùn)量超過(guò)5000人/日,86所學(xué)校年培訓(xùn)量超過(guò)10000人/日。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)能力不斷增強(qiáng),學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉并重的職業(yè)教育辦學(xué)格局基本形成。
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