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八千萬人迎職稱改革:不唯學歷論文,鼓勵實績論英雄

來源:澎湃新聞   作者:網(wǎng)站編輯  瀏覽量:   發(fā)布時間:2021-09-26

沒有發(fā)表一篇論文,南京林業(yè)大學教師蔣華松依然被評為教授。他所憑借的是課講得好、邏輯清晰的教學工作業(yè)績。zf1四川教育在線

在過去的職稱評定中,論資排輩、“弟子三千不如論文一篇”等現(xiàn)象廣受詬病。如今,這一現(xiàn)象得以扭轉(zhuǎn)的主要原因是近年來開展的職稱系列改革。zf1四川教育在線

歷經(jīng)5年,我國職稱制度改革重點任務已完成,27個職稱系列的改革指導意見出爐。這一涉及全國約8000萬專業(yè)技術人才的改革,迎來多項重大變化。zf1四川教育在線

改革到底改了什么?改革后,如何開展專業(yè)技術人才評價?評價標準、評審范圍有無變化?近日人社部有關負責人接受記者采訪,回應社會關切。zf1四川教育在線

評價標準更“重質(zhì)量”zf1四川教育在線

標準是人才發(fā)展的風向標,評價一個人才,就是樹立一個標桿。有好的標準,人才就會充分涌流。zf1四川教育在線

人社部有關負責人介紹,職稱制度改革以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷颍朔▽W歷、唯資歷、唯論文、唯獎項傾向,從“重數(shù)量”向“重質(zhì)量”轉(zhuǎn)變,著重解決評價標準簡單量化、“一刀切”等問題,充分發(fā)揮人才評價的“指揮棒”作用。zf1四川教育在線

此次改革堅持把品德放在首位,倡導科學精神、強化社會責任、堅守道德底線。zf1四川教育在線

改革后,各系列職稱評審對學歷只做基本要求,主要比拼能力水平。翻譯、演員、計算機軟件等系列或?qū)I(yè)對學歷沒有要求,會計、經(jīng)濟等系列將起點學歷放寬至高中。在工程、農(nóng)業(yè)等系列中,不具備學歷要求的,由行業(yè)內(nèi)2名以上專家推薦即可參加職稱評審。zf1四川教育在線

“應該說,學歷問題已不再是參加職稱評審的障礙。”這位負責人說。zf1四川教育在線

同時,不數(shù)年頭論業(yè)績。改革后,更加注重業(yè)績成果和實際貢獻,以實績論英雄。對科研人員主要看研究成果能否“頂天立地”。對衛(wèi)生專業(yè)技術人員主要突出臨床實踐能力評價,把能看病、會看病、看好病作為臨床醫(yī)務人員職稱評價的主要內(nèi)容。對各類教師主要突出教育教學能力和業(yè)績,把教學質(zhì)量作為主要標準。zf1四川教育在線

論文不設“硬杠杠”。改變片面將論文、專利、資金數(shù)量作為人才評價標準的做法。對衛(wèi)生專業(yè)技術人員,設計與臨床實踐相關的評價指標,臨床病案、手術視頻、流行病學調(diào)查報告等成果形式均可替代論文要求。對研究人員,強調(diào)論文質(zhì)量,探索實行代表作制度。對高校教師,不以SCI、SSCI等論文相關指標作為前置條件和判斷的直接依據(jù)。zf1四川教育在線

細化專業(yè)分類,科學評價人才zf1四川教育在線

“此次改革實行分類評價。以職業(yè)屬性和崗位需求為基礎,細化人才專業(yè)分類,科學制定評價標準。”人社部有關負責人表示。zf1四川教育在線

記者了解到,通過改革,將高校教師劃分教學為主型、教學科研并重型,教學為主型對論文不做硬性要求。為鼓勵科研人員研究關鍵核心技術特別是“卡脖子”問題,對研發(fā)周期長、技術難度大、創(chuàng)新性強的重大科研項目,按個人在項目中的貢獻價值進行評價。zf1四川教育在線

職稱評審堅持同行評同行、內(nèi)行評內(nèi)行。針對不同系列不同行業(yè)特點,實行多元化評價方式。同時,探索引入社會評價和市場評價。高精尖缺人才是人才隊伍中的“關鍵少數(shù)”。此次職稱制度改革,對待特殊人才有特殊政策,不搞論資排輩,建立職稱評審綠色通道。zf1四川教育在線

讓更多專業(yè)技術人才享受改革紅利zf1四川教育在線

通過改革,進一步打破戶籍、地域、身份、檔案等制約,擴大職稱評價人員范圍,暢通各類人才職稱申報渠道。zf1四川教育在線

民營企業(yè)專業(yè)技術人才占全國專業(yè)技術人才總數(shù)的一半以上。2020年,《關于進一步做好民營企業(yè)職稱工作的通知》印發(fā),明確掃清民營企業(yè)人才參加職稱評審的隱形門檻。zf1四川教育在線

同時,建立高技能人才與專業(yè)技術人才職業(yè)發(fā)展“立交橋”。人社部兩次印發(fā)改革意見,推動高技能人才與專業(yè)技術人才職業(yè)發(fā)展貫通,重點打破學歷、身份等條件限制,鼓勵高技能人才參加職稱評審,實現(xiàn)應通盡通、能通盡通。zf1四川教育在線

此外,此次改革還向抗疫一線專業(yè)技術人才傾斜,將抗疫表現(xiàn)列入職稱評定指標,對抗疫一線專業(yè)技術人員實行優(yōu)先申報、優(yōu)先評審、優(yōu)先聘任“三個優(yōu)先”。zf1四川教育在線

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八千萬人,迎職稱改革重大變化,不唯學歷論文,鼓勵實績論英雄
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