每年高考錄取結(jié)束，全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授劉焱都會注意到這樣一個現(xiàn)象：一些學(xué)校門口點(diǎn)名道姓、圖文并茂地張貼“我校某某同學(xué)被某某大學(xué)錄取”“我校有某某位同學(xué)被重點(diǎn)大學(xué)錄取”的大紅橫幅或喜報。
不僅如此，在校門口介紹學(xué)校情況的宣傳欄里，劉焱發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校都會把畢業(yè)生里出了幾位院士、教授、名人等作為學(xué)校的金字招牌和辦學(xué)質(zhì)量的鐵證，很少看到敬業(yè)愛崗的普通勞動者出現(xiàn)在宣傳欄里。
“這種宣傳助長了教育的功利化、短視化傾向，加劇了學(xué)生和家長對于升學(xué)的壓力和焦慮，把學(xué)生和家長都驅(qū)趕到‘唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子’的狹窄人生賽場，已經(jīng)成為阻礙我國基礎(chǔ)教育健康發(fā)展的重要問題，必須加以改變。”劉焱說。
2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，要求“完善立德樹人體制機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育”。
劉焱認(rèn)為，教育評價是教育治理的重要內(nèi)容，也是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校門口的標(biāo)語和宣傳欄反映學(xué)校教育評價的價值導(dǎo)向，直接影響學(xué)校的辦學(xué)行為、教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，深刻影響家庭的教育選擇和社會教育生態(tài)。
與此同時，“五唯”壓力帶來的心理健康問題也不容小覷。劉焱告訴記者，有研究表明，我國中小學(xué)生的生活滿意度、對學(xué)習(xí)的積極情感體驗(如喜歡、愉快、有信心、成功體驗)等指標(biāo)隨年級升高而逐步降低， 對學(xué)習(xí)的消極情感體驗(如不喜歡、痛苦、疲倦、枯燥等指標(biāo))呈逐年上升趨勢。
“要全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，改變用單純的考試升學(xué)‘指揮棒’指揮和評價學(xué)校教育的傾向，必須落實(shí)到每一所學(xué)校，從學(xué)校門口做起。” 劉焱呼吁。
為此，她建議，明令禁止學(xué)校懸掛人為制造攀比、加劇考試競爭和焦慮的標(biāo)語和橫幅，多宣傳畢業(yè)生中愛崗敬業(yè)的普通勞動者，塑造尊重普通勞動者、“三百六十行，行行出狀元”“人人皆可成才”的社會教育生態(tài)。
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人大代表劉焱,建議禁止學(xué)校張貼高考喜報
