“教師從剛開始的有一點緊張，甚至有一些抱怨，慢慢變得比較興奮，比較從容。”今天下午，教育部召開新聞發(fā)布會。對于疫情期間，高校教師在線教學的“轉(zhuǎn)型”，教育部高教司司長吳巖這樣評價道。據(jù)悉，截至5月8日，全國1454所高校開展在線教學，103萬高校教師線上“出道”。
疫情期間，“云課堂”中不乏高校教師的身影，教師們各顯其能，在網(wǎng)上“獻計”。據(jù)吳巖介紹，截至5月8日，高校云課堂合計上線1226萬門次課程，開設課程覆蓋本科理、工、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)、管、法、文、史、哲、藝、教全部12個學科門類。參加在線學習的大學生共計1775萬人，合計23億人次。在線教學的“倒逼”，讓高校教師實現(xiàn)“轉(zhuǎn)型”，教師的教學信息化素養(yǎng)空前提高，有很多老師對成為網(wǎng)紅教師感到非常自豪和驕傲。而學生學習的自主性和師生的互動性滿意度之高，甚至超過了面對面的傳統(tǒng)課堂教學。
在線教育不僅“門里紅”，更“紅出門”去，為國際在線教育貢獻力量。吳巖介紹，疫情期間，高等教育出版社“愛課程”和清華大學“學堂在線”是首批入選的國際平臺。其中，愛課程平臺(iCourse)依托最頂尖的技術實力，匯聚了中國的名師、名校、金課。學堂在線平臺則是依托最頂尖的教育資源，綜合了國內(nèi)外大學最好的課程，在重點挖掘來自國內(nèi)高校優(yōu)質(zhì)課程的基礎上，特別注重引進全球性、區(qū)域性頂尖高校的優(yōu)質(zhì)資源。
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