中國石油大學(華東，以下簡稱“華東石大”)是國家教育部門直屬全國重點大學，2017年學校進入國家“雙一流”建設高校行列。體育教學部(以下簡稱“體教部”)為學校直屬獨立建制的教學單位。近年來，華東石大積極改革高校體育教學，注重以體育促進德育發(fā)展，通過點燃學生的體育激情、鍛造學生的品德與行為、以陶冶學生的情操助推校園文化建設等方法，催化學校的凝聚力，取得了較好的成績。本文是山東省社會科學規(guī)劃服務決策咨詢項目“基于‘一帶一路’與齊魯傳統(tǒng)體育文化對外傳播下的智庫構(gòu)建研究(課題編號：19BJCJ45)”和山東省高校科研計劃項目“基于優(yōu)化高校體育教學模式的信息技術平臺構(gòu)建研究(課題編號：J18RB254)”的成果。
方法一
點燃激情，催化學校凝聚力
高校是培養(yǎng)國家建設者和接班人的關鍵場所，體育則在高校中承載了傳遞文化、激發(fā)熱情、凝聚人心的重要使命。實踐證明，體育賽事帶給人的榮譽感和使命感，能夠長久激勵學生自身的發(fā)展和影響學校的各個方面。華東石大體教部積極組織學生參加各種賽事活動，其中女子沙灘排球11次奪得全國大學生沙灘排球錦標賽冠軍，乒乓球在全國大學生乒乓球錦標賽中也名列三甲，在其他運動賽事中的表現(xiàn)也很突出。競賽活動在點燃學生體育熱情的同時，也極大地激發(fā)了他們的愛校熱情。
此外，華東石大還持續(xù)多年不定期組織開展主題鮮明的體育活動，如校園師生對抗籃球賽，教師節(jié)的“同舟共濟”戶外拓展活動等，不僅打造了精彩的體育賽事，讓學生感受到體育之美，更增加了全校師生的凝聚力和協(xié)同力。
方法二
鍛造品格，培養(yǎng)學生良好行為習慣
大學生是高校體育的主力軍，他們的思想行為、道德品質(zhì)都能體現(xiàn)在體育活動中。因此，華東石大高度重視體育對學生良好行為習慣的培養(yǎng)功能，以學生體育運動特點為突破口，以“21天效應”為基礎，以公體教研室、體質(zhì)健康測試中心等機構(gòu)為平臺，構(gòu)建出一個“4個21”工程，以培養(yǎng)學生良好的行為習慣。例如，華東石大在組織學生晨跑中，通過合理的安排巧妙地向?qū)W生展示這一體育項目的魅力，再配以適當?shù)莫剳椭贫�，形成一整套完善的培養(yǎng)模式。在第一個21天中，學生普遍表現(xiàn)得較為刻意，過程中也存在較多的執(zhí)行問題;到第二個21天時，學生已經(jīng)基本適應晨跑活動，此時會進一步強化晨跑的強度，并逐步解決學生其間產(chǎn)生的各種問題;到第三個21天后，學生已經(jīng)基本從內(nèi)心接受晨跑活動，并能夠主動參與及分享活動心得，進一步鞏固了活動成果;到第四個21天時，學生已經(jīng)完全將晨跑作為一種行為習慣，能夠主動、自覺、自發(fā)地參與到活動中，并且還能夠?qū)ι磉叺耐瑢W起到帶動作用。在堅持實施“4個21”工程后，不僅能培養(yǎng)學生晨跑鍛煉的生活習慣，更培養(yǎng)了他們積極向上、堅持不懈的良好品格。
方法三
陶冶情操，助推校園文化建設
在高校校園文化建設中，高校師生是主體，校園環(huán)境則承擔著重要載體的作用，因此華東石大致力于構(gòu)建科學嚴謹、健康向上的校園文化，對學生的行為規(guī)范、價值追求和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，有著潛移默化的作用。首先，華東石大積極探索和深化大學體育在理論與實踐方面的改革，結(jié)合大學生生理、心理特點，實行“三自主”教學模式，開設了20多種體育選修課程，將體育理論與健康知識融入課程教學之中，使體育功能在校園文化建設中更趨完善和優(yōu)化。其次，華東石大在組織和參與高質(zhì)量體育活動的同時，配合恰當?shù)慕逃鸵龑�，逐步培養(yǎng)學生自覺參加體育活動的意識，真正把體育融入文化生活中。最后，華東石大以《大學生體育合格標準》《國家體育鍛煉標準》為基礎，依托多年的資源積累和經(jīng)驗磨合，構(gòu)建出一套完善、可行的規(guī)章制度，促進學校優(yōu)良體育風氣的形成。
(作者系中國石油大學(華東)體育教學部 孔勇)
德育,體育
