相關(guān)鏈接：字字血淚！華中科技大學研究生跳樓自殺，7頁絕筆信曝光事件始末！
針對網(wǎng)傳華中科技大學計算機科學與技術(shù)學院2016級碩士研究生陳澤民跳樓自殺一事，9月4日下午，華中科技大學黨委宣傳部外宣辦公室一名工作人員表示，校方對此非常悲痛和惋惜，學校目前正全力配合公安機關(guān)進行調(diào)查，并協(xié)助涉事學生家屬處理善后事宜。
9月3日晚，陳澤民妹妹陳澤安(化名)稱，事情發(fā)生后，9月2日，她和父母趕到學校處理后續(xù)事宜，3日，他們與計算機科學與技術(shù)學院相關(guān)領(lǐng)導溝通，陳澤民遺體已被校方送至殯儀館。
狗血的研究生生涯?
9月4日，一封題為《狗血的研究生生涯》的遺書將華中科技大學送上熱搜。遺書長達7頁，記錄了該研究生在校的點點滴滴。
陳澤民在7頁遺書上，記錄了他從入學到徹底絕望的全過程。他表示，從2016年8月29日入學起，一直到2016年9月7日，他才第一次見到研究生導師徐海銀。
陳澤民表示，在第一次見到徐老師時，徐老師便介紹他去同學的公司工作。陳澤民稱徐老師給出的理由是："那邊想吸納研究生進入，你也可以賺一些生活費回來。"
就這樣，陳澤民在遺書中稱，自己來到了北京英迪致遠有限公司武漢分部(以下簡稱公司)工作。
陳澤民在遺書中提及的另一位老師名為石柯，他說沒見到徐老師之前一直是石老師帶，"之前的學生都說石老師挺好的……"
陳澤民記錄，2016年9月11日，在他去公司上班前一天，他和石老師講了這件事，但是石老師立馬變了臉給徐老師打電話，"他一臉怒氣地和我說，不用你管，回去吧。"
陳澤民稱此事至此就沒了下文，一直到第一學年獎學金評定。陳澤民記錄，9月22日當天，石老師將學生們叫到辦公室："我不記得你們?nèi)雽W成績是怎么樣……陳澤民三等獎學金(4000元)，其余同學二等獎學金(8000元)"
陳澤民表示，公司的人讓他辦了銀行卡，說會給他發(fā)點補助，后來他收到了2個月的補助，共計600元。
據(jù)陳澤民遺書記錄，真正讓他崩潰的是，大家陸續(xù)拿到了各個公司的offer，唯獨他沒有。陳澤民稱為了迎接學校論文和校招，后來他便申請了不去公司。徐老師表示："既然不去公司，那就專心做論文……"就這樣，他一面要交論文定期書面匯報，一面又要參加校招的筆試、面試等。
后來陳澤民轉(zhuǎn)組到石老師那里，但一直在聽別人找到工作，陳澤民稱："失落到了極點。"
在遺書末尾，陳澤民表示，導師徐老師"除了自己利益相關(guān)的事，一概不怎么上心""在校招季，逼迫我做論文，以免不能如期畢業(yè)影響到他"，而石老師則是"因沒和他做項目，影響了他的賺錢大計……"
目前，陳澤民遺書中的種種細節(jié)未得到完全確認，他用7頁遺書記錄下在華中科技大學讀研的全程，其中一句"跟人說誰會在意?……華科計算機就業(yè)率很高，沒找到工作是什么處境?"讓人心酸。
導師制惹的禍?
研究生跳樓的事件接二連三的發(fā)生，其實大家早已經(jīng)司空見慣，甚至有些麻木。但是為什么研究生跳樓的事情會一而再再而三地頻頻發(fā)生呢?
所有的悲劇的發(fā)生，都有著類似的一面。中國的研究生制度一直是導師負責制，無論導師好與壞，學生都沒有選擇的權(quán)利。老師控制著學生的畢業(yè)，就如同把握著學生的命脈一樣，如果一個老師品德比較惡劣，就比如廈門大學的博導吳春明，武漢理工大學的導師王攀一樣，甚至是上文提到的實驗室負責人就會利用畢業(yè)這件事情反復威脅自己的學生，從而達到自己的目的!
我們從這些新聞發(fā)現(xiàn)， 跳樓的研究生一般都是身出寒門，研究生生涯是他們實現(xiàn)夢想和走向未來生活的關(guān)鍵時間點。通過幾年的研究生教育，寒門學子可以找到一份工資不菲的工作，足以改變命運。但是如果這幾年在老師的欺壓下，甚至拿不到學位。對于他們來說，是沒有退路的，背負著沉重思想壓力的他們，有時候會走向極端!
研究生跳樓屢見不鮮，這說明這已經(jīng)是一個需要社會亟待解決的問題了!造成這一事件的原因也是多方面的。
首先導師隊伍需要整頓，研究生跳樓的來源大多來自導師。這些導師往往行為思想極為惡劣。作為教師不主攻教書育人，反而魚肉研究生，讓研究生成為自己賺錢的工具，甚至向研究生提出一些不合理的要求。導師通過畢業(yè)工作等要挾甚至威脅研究生，而使得研究生往往處于弱勢群體的地位，無處反抗。導師的政治品德和專業(yè)技術(shù)知識必須過硬才能成為導師，不合格的導師必須要清除出隊伍，不能成為害群之馬。
其次培養(yǎng)研究生的制度也存在問題，目前是導師負責制，是導師唱獨角戲，導師的一言堂。學校和學院必須也要參與進來，能夠有地方監(jiān)督導師，有人牽制導師，更加合心合力的完成研究生的培養(yǎng)。研究生是大多都參與過中國的科研項目，是中國發(fā)展的棟梁之才，必須要讓研究生的培養(yǎng)制度更加完善。
心理問題?誰來關(guān)注?
關(guān)于大家爭論的焦點：在這場悲劇中到底是陳同學本人的責任更重，還是導師的責任更重;
不想在這里隨意評論，這是出于理性，也是出于對剛剛離去的陳同學的尊重。
重點是：陳同學的學業(yè)困境和心理問題并不是突然出現(xiàn)的，其間經(jīng)歷了至少一年的惡化和發(fā)展。
在這一年多的時間里，包括導師、同學、在公司上班的同事、室友、家人、以前的朋友......
似乎沒有人意識到問題的存在，也沒有人對他進行過心理疏導和干預。
陳同學跳下去之前在黑板上留下的血書
以陳同學幾年前和老師吃過一頓飯，在哪吃的都記得一清二楚的風格(我感覺他應該有平時記日記的習慣)：
如果有人拉過他一把，他應該不會忘記的。
在知乎上相關(guān)問題里，不少大V的分析很有道理：
陳同學的學業(yè)情況并不像他自己理解的那樣絕望，直到他決定跳下去之前，他也并不是沒有退路。
他的沉重心理壓力相當一部分是源于缺乏經(jīng)驗、誤解和眼界限制，自己給自己背上的。
如果在求學路上能有個人耐心聆聽他的心路歷程，給他分析其中的利害，在最黑暗的時候幫他一把，他很可能不至于走上輕生的絕路。
(來源：大學聲調(diào)查)
“大學聲”之前在全國大學生進行的調(diào)查當中發(fā)現(xiàn)：
目前國內(nèi)高校對于學生心理問題的重視程度可以用“很差”來形容。
只有極少數(shù)高校會為學生組織定期的心理監(jiān)測，學生心理出現(xiàn)問題急需幫助時也很難從學校方面獲得。
不同的看法和網(wǎng)友評論
有他本科時的同學發(fā)聲，描述了他們眼中的陳同學是什么樣子：
也有石柯老師當年的學生發(fā)言，講述他們眼里的石老師(篇幅較長，節(jié)選了一部分，可以在知乎上看到全文)：
網(wǎng)友們的意見也五花八門：
附：七頁遺書
其中信息量相當大，可能需要幾分鐘閱讀：
