建設“雙一流”大學，優(yōu)秀教師培養(yǎng)指標不可或缺
人才培養(yǎng)，是大學核心的使命。大學未來教育指數(shù)認為，未來大學之間的比拼，是人才培養(yǎng)價值率，即大學對未來人才的賦能能力，不僅表現(xiàn)在“一流”的大學教育資源，更體現(xiàn)在單位教育資源的產(chǎn)出效益，也就是人才培養(yǎng)輸出及人才能賦價值創(chuàng)造。
大學的人才培養(yǎng)，不僅包括學生，還包括傳道受業(yè)解惑的老師。對教師的培養(yǎng)，不是僅依靠師范類學校的社會職責，而是每一所大學不可懈怠的己任。名師是學校的招牌，教師人才是一所學校最核心的競爭力要素。
人們往往會將從學校走出的大師或名人作為談資，作為名校的品牌及美譽度傳播的名片。作為歷史名校、或“一流”大學，不能總是“消費”歷史，還要繼往開來才是常青之道;作為普通高�；蚰贻p的大學，艷羨之余，應該站在未來思考，今天的我應該怎樣做也可以培養(yǎng)出未來的大師。
青年教師，大學未來教育的中堅力量
據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國大學教師中青年教師約占60%以上，青年教師無疑是我國高等教育持續(xù)發(fā)展的基礎。青年教師，通常身兼教學與科研雙重重任。UFEI大學未來教育指數(shù)，基于國家社會科學基金、自然科學基金項目數(shù)據(jù)庫，對青年教師科研活動進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，形成青年教師科研指標排序。
如下圖所示，全國青年教師科研指標排序前十名大學分別是：1 清華大學、2 中山大學、3 上海交通大學、4 北京大學、5 南京大學、6 四川大學、7 浙江大學、8 華中科技大學、9 復旦大學、10 武漢大學。
清華大學青年教師科研指標排名位居全國第一。2018年清華大學申請國家社會科學基金青年項目獲批21項，數(shù)量排名“雙一流”大學第二;2019年申請國家自然科學基金青年項目170項，雖然申請數(shù)量遠少于上海交通大學、中山大學等，但清華大學獲批優(yōu)青和杰青的項目數(shù)位居全國第一。2018年國家杰出青年科學基金，清華大學榮獲18項，數(shù)量最多;2019年優(yōu)秀青年科學基金項目，清華大學獲得24項，與浙江大學并列為全國最多。
中山大學和上海交通大學分別位居青年教師科研指標排序的第二名和第三名。這兩所大學之所以排名全國前列，主要是青年教師在自然科研項目申請中表現(xiàn)的十分活躍。2019年國家青年科學基金申請，中山大學獲批445項，共計資金支持1.01億元，排名第二;上海交通大學獲批484項，共計資金支持1.07億元，排名第一。
另外值得一提的是深圳大學，2019年青年科學基金申請立項215項，總金額超過5000萬元，是唯一一所立項數(shù)進入前十的非雙一流高校。在UFEI青年教師科研指標綜合評比中，深圳大學指標分值為0.659，超越百余所“雙一流”大學，可以列同“雙一流”大學排序的第23位。
培養(yǎng)優(yōu)秀教師，讓大學的未來不乏“大師”
“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”今日之“大師”，則往日之青年。當我們思考錢學森之問“為什么我們的學�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”，全國政協(xié)常委、民進中央副主席中國教育學會副會長朱永新曾如此回應“誰站在講臺前，誰就決定教育的品質”。課堂和課程都離不開教師，如果沒有教師對課堂的理解和對課程的精心研發(fā)，就沒有好的教學品質。因此，大學培養(yǎng)未來人才，對自己的教師培養(yǎng)也應首當其沖，培養(yǎng)教師的個人成長，實現(xiàn)教師的個人價值，最終將反饋于對學生的培養(yǎng)。
UFEI大學未來教育指數(shù)，對教育部歷屆“高等學校教學名師獎”進行數(shù)據(jù)整理，形成UFEI大學名師排序，其中排名前三位高校分別是：第一名，北京大學，31人獲獎;第二名，華中科技大學，23人獲獎;第三名，中國人民大學，22人獲獎。
當大學畢業(yè)生面臨未來社會崗位需求能力轉變時，大學教師也同樣面臨挑戰(zhàn)與轉型�；ヂ�(lián)網(wǎng)信息技術及人工智能的全領域滲透，將不可逆的替代一定范圍內的人工作業(yè)�；ヂ�(lián)網(wǎng)化的學習方式、信息智能化的教學設備等，這些都需要教師以開放的心態(tài)去適應、掌握、最終為己所用。然而技術所替代不了的，是大學教師的人格魅力、對學生的人文關懷與價值引導，未來大學教師的價值體現(xiàn)將更是導師或大師的作用。
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