第一類(lèi)曲線積分是葉，二重積分是花……高數(shù)變“高樹(shù)”，理性與美學(xué)巧妙結(jié)合。近日，中國(guó)石油大學(xué)(華東)理學(xué)院副教授王娟在給學(xué)生上《高等數(shù)學(xué)》課時(shí)，用板書(shū)畫(huà)“高樹(shù)”的方法進(jìn)行章節(jié)總結(jié)，引得學(xué)生紛紛點(diǎn)贊。有學(xué)生表示：“今天才知道高數(shù)原來(lái)真的是一棵樹(shù)啊!”
把“樹(shù)狀解讀”當(dāng)做高數(shù)課堂的“提神劑”，讓學(xué)生在快樂(lè)輕松的氛圍中梳理知識(shí)脈絡(luò)，掌握知識(shí)點(diǎn)，這就是王娟所堅(jiān)持的“課堂趣味化”。高數(shù)變“高樹(shù)”板書(shū)照片被同學(xué)們發(fā)到朋友圈后，引發(fā)熱烈反響，不少網(wǎng)友羨慕地表示：“我怎么就沒(méi)遇到這樣的高數(shù)老師呢!”
“高高的樹(shù)上掛了很多人，我的靈感就來(lái)自于這個(gè)小段子。”王娟告訴記者，大學(xué)高數(shù)學(xué)習(xí)難度大，臨近期末學(xué)生可能會(huì)有一些倦怠心理，而有趣的結(jié)構(gòu)圖可以讓繁雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰化，“我想通過(guò)這種方式給學(xué)生鼓鼓勁，讓他們輕松應(yīng)對(duì)考試。”
“老師為了讓我們?cè)谀X子里有結(jié)構(gòu)框架，用思維導(dǎo)圖畫(huà)了高樹(shù)圖，我感覺(jué)非常棒。”該校土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生梁家瑋聽(tīng)完這節(jié)課后為老師點(diǎn)贊，他表示，“思路特別清晰，我能很快就理解，很難相信這就是我覺(jué)得很難的高數(shù)。”
該校土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生楊秀鑫同樣贊同老師的做法，“王娟老師負(fù)責(zé)任、幽默，上課時(shí)題和課講的很細(xì)。這次高數(shù)圖的創(chuàng)新形式是她的第一次嘗試，我希望老師開(kāi)展更多這樣的形式幫助學(xué)生理解。”
自2005年參加工作以來(lái)，王娟已從教10余年，在教學(xué)中不斷精進(jìn)，嘗試創(chuàng)新。她認(rèn)為，高數(shù)課從來(lái)不是大家所認(rèn)為的枯燥難懂。為此，她從課堂開(kāi)始就告訴學(xué)生本節(jié)課的核心是什么，讓學(xué)生心里有數(shù)，然后再把抽象的知識(shí)想辦法講得通俗易懂。
在王娟的眼中，學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的。“我的博士生導(dǎo)師一直是我的楷模，她基本上所有的事情都是以學(xué)生利益為第一考慮要素。”以前輩為目標(biāo)，王娟把每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)都放在心上，對(duì)他們的關(guān)懷無(wú)微不至。
“老師真的特別關(guān)心我們的學(xué)習(xí)生活，讓我們感受到了家的溫暖。”該校土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生紀(jì)德元表示，“對(duì)于期中考試成績(jī)不理想的學(xué)生，老師還找他們談心，幫助他們一起找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。”
王娟認(rèn)為，好的師生關(guān)系能讓一個(gè)學(xué)生保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度。“我的工作動(dòng)力來(lái)自我的學(xué)生，師生之間維持一種很好的關(guān)系，是對(duì)我工作的認(rèn)可，能讓我滿(mǎn)懷熱忱和激情去教學(xué)。”
