黑板上是一排一排工整的字，有紅色、白色、黃色等各種鮮艷的顏色，下筆鏗鏘有力，重點(diǎn)的地方還用下劃線或邊框突出。配合文字的是排版嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目驁D，或筆直的直線，或流暢的曲線，框圖該有的元素一應(yīng)俱全。更特別的是，板書中偶爾還會出現(xiàn)一兩個手繪的科學(xué)家的頭像，讓嚴(yán)肅的理工科課堂瞬間變得有趣生動。
上課中的梁昌洪教授
近日，西安電子科技大學(xué)教授梁昌洪在課堂上的板書火了。嚴(yán)謹(jǐn)、工整的板書配合偶爾出現(xiàn)的科學(xué)家頭像，被網(wǎng)友評價為“比PPT還要好看的課堂板書。”
而這位教授今年已經(jīng)74歲，從教幾十年，他一直堅持手寫板書上課，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又生動，課程常常是一座難求，“畫畫是我小時候的愛好，后來上課的時候?yàn)榱宋龑W(xué)生的注意力，讓他們更好的聽課，能生動的記住這些內(nèi)容，就放到了板書里。”
除了在黑板上手繪科學(xué)家頭像，梁昌洪每年春節(jié)前后還會自制賀卡送給師生們，甚至有學(xué)生以集齊梁老的“十二生肖”賀卡為趣。
上課中的梁昌洪教授
板書工整，偶爾會穿插畫科學(xué)家頭像
每當(dāng)學(xué)校開放選課時，梁昌洪的課總是被“秒殺”，他的課一座難求。
盡管學(xué)校已經(jīng)全面普及新媒體教室，但這位74歲的老教授，還是堅持用色彩鮮艷、圖文并茂的板書來代替電腦投影的PPT。
“我覺得一般PPT講得不生動，而且學(xué)生們覺得PPT(課后)可以直接錄下來看，那還聽課做什么?這樣上課的效果就會不好。”受傳統(tǒng)私塾教育的影響，梁昌洪認(rèn)為講和看是完全一樣的，“板書只能上課聽講，老師還可以根據(jù)講課效果，隨時進(jìn)行調(diào)整。”
為了讓學(xué)生集中注意力聽課，梁昌洪在書寫板書時，不僅注意排版工整，還偶爾會穿插畫一些科學(xué)家的頭像。“理科的課是很枯燥的，我看到學(xué)生有點(diǎn)分心了，就加一個相關(guān)的科學(xué)家頭像，學(xué)生們是很喜歡的，課堂氣氛就活躍起來了。”
“現(xiàn)在很多人批評大學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，打瞌睡、玩手機(jī)，我覺得這個在于老師怎么做。”梁昌洪認(rèn)為，能夠讓絕大多數(shù)學(xué)生專心聽講的老師，才是好老師。
一堂課下來，寫了擦、擦了寫，往往要反復(fù)寫滿六七遍黑板。這對年過古稀的梁昌洪而言，是一件極耗費(fèi)體力的事情，“累是必然的，但這個就是教師的工作。”
因?yàn)橹v課風(fēng)趣幽默，板書清晰明了，盡管還是“老式”的教學(xué)方法，但在學(xué)校，梁教授依然受到了學(xué)生們的廣泛歡迎，可以說是“明星課程”。
一年前上過梁昌洪《科學(xué)的精神與方法》課程的研究生張向凡告訴記者，梁老師的課往往一座難求，“我記得當(dāng)時上課時，整個圖書館三樓報告廳都是坐滿的，有200多人，我有一些同學(xué)都沒搶到，只好下學(xué)期再繼續(xù)。”
提及課上手繪的科學(xué)家頭像，張向凡記憶深刻，“上課的時候梁老師是根據(jù)學(xué)生們的上課狀態(tài)來調(diào)整的，有時會畫一個科學(xué)家頭像，有時會給我們展示一些比較搞笑的圖片，來抓住同學(xué)們的注意力。”
盡管梁昌洪堅持傳統(tǒng)的板書授課，但他的授課風(fēng)格卻被同學(xué)們普遍認(rèn)為“挺新潮的”。
張向凡說，平時在學(xué)校里碰見梁老師，他總是不茍言笑，但到了課堂上，只要有學(xué)生回應(yīng)他，和他互動，老師就會笑得很開心。
正在念研究生的解旭彤也曾上過梁教授的課，在她心中，梁老師既嚴(yán)肅又和藹，“有一個細(xì)節(jié)我是很感動的，之前我們上《科學(xué)的精神與方法課》，是7點(diǎn)開始上，但6點(diǎn)半梁老師就到了，在教室里開始準(zhǔn)備，等著同學(xué)們一個個來，和同學(xué)們聊聊天。”
梁昌洪教授的教學(xué)筆記和教案
解旭彤說，在學(xué)校的圖書館里還有一個梁老師的筆記巡展，里面都是他曾經(jīng)的教學(xué)筆記和教學(xué)思想，“里面展出了梁老師手寫的教案和教學(xué)筆記21冊，這些都是來自上世紀(jì)七八十年代的筆記，紙張都已經(jīng)泛黃了，但老師的字跡還是很整潔秀麗，都是他一點(diǎn)點(diǎn)親手寫下的。”
而這些筆記也是梁昌洪珍藏的寶貝，“有些筆記我到現(xiàn)在還在用，當(dāng)然隨著知識點(diǎn)的更新，這些筆記也在慢慢的發(fā)展。”梁昌洪說，這些筆記也是他在課堂上的“制勝法寶”，在他看來，“能夠把思想、方法和應(yīng)用給學(xué)生們講清楚的課堂，才能稱之為好課堂。”
梁昌洪教授手繪的新年賀卡
手繪賀卡，年年送給師生和朋友
“我應(yīng)該把十二生肖賀卡都集齊了。”作為梁昌洪曾經(jīng)帶過的博士生，吳邊每年都會收到梁老師親手繪制的新年賀卡，每一張他都妥善保管，如今已經(jīng)收藏了12年。
手繪新年賀卡也是梁昌洪一直保持的一個習(xí)慣，自從2008年開始，每年他都會親自手繪賀卡，印刷后送給朋友和師生，他說，“我覺得這是增進(jìn)友誼和交流學(xué)術(shù)很好的方式。”2018年的賀卡，在元旦之前已經(jīng)送出。
“我的導(dǎo)師是梁老師的學(xué)生，我連續(xù)多年都收到了梁老師的賀卡。”張向凡開心地對記者說：“今年是狗年，所以繪的是一只狗和數(shù)字結(jié)合的圖案，我的同學(xué)都可羨慕我了。”
雖然每到新年用心為親友、學(xué)生準(zhǔn)備禮物，但對于盛行的社交軟件，梁老師認(rèn)為，“祝福短信、微信太一般了，沒什么意義，更表達(dá)不了我的想法。”
不僅如此，現(xiàn)在人手一部的智能手機(jī)，梁昌洪也少有使用，“我怕手機(jī)占據(jù)我太多的精力，我這個年齡的人時間最寶貝了，要花在最重要的地方，不能隨隨便便浪費(fèi)。”
作為曾經(jīng)梁昌洪的學(xué)生，如今同一課題組的教授，吳邊對梁昌洪格外了解，在他看來，梁昌洪是一個很傳統(tǒng)的人，“梁老師除了上課和科研，大部分時間在照顧他愛人，平時就喜歡養(yǎng)養(yǎng)紅花，喝喝小酒，手機(jī)很少用的，我們大部分聯(lián)系都是用座機(jī)。”
吳邊說，除了送學(xué)生賀卡，梁老師還常常會請學(xué)生到家里吃飯，“我博士生期間就吃了不少，現(xiàn)在逢年過節(jié)，梁老師還是會邀請我們?nèi)ニ页燥�，他會親自下廚，一邊吃飯一邊給我們講他年輕時求學(xué)的故事，氛圍很好。”
“聽我?guī)熜种v，在2003年非典的時候，老師和師母還專門做了豐盛的菜來學(xué)校給大家吃，怕因?yàn)榉堑涞脑�，大家在學(xué)校吃不好。”吳邊感覺生活中梁老師對學(xué)生更像是一個家長。
盡管接觸不多，但對于梁教授的事跡，解旭彤一直很欽佩，“在大學(xué)里能碰上這樣的老師真的很幸運(yùn)，我覺得大學(xué)也是因?yàn)橛羞@樣的老師，才能叫大學(xué)。”
