拿手機(jī)刷朋友圈、看新聞、玩游戲……大學(xué)生“機(jī)不離手”已成常態(tài)。于是，課堂上也出現(xiàn)了一大批“低頭族”。為了讓課堂“低頭族”能抬起頭來認(rèn)真聽課，大連醫(yī)科大學(xué)、大連海事大學(xué)、大連大學(xué)等多所在連高校都推出了“無手機(jī)課堂”，強(qiáng)制或者倡導(dǎo)大學(xué)生們在上課前將手機(jī)上交�？墒怯浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)，上有“政策”，下有“對策”，對手機(jī)的依賴讓各高校的“無手機(jī)課堂”進(jìn)行得并不順利。
為了應(yīng)付學(xué)校的要求，有的大學(xué)生準(zhǔn)備兩個手機(jī)，上交一個，保留一個;有的上交的是手機(jī)模型;還有的甚至?xí)美蠋煵蛔⒁馔低祻氖謾C(jī)袋里把手機(jī)拿回……這些對抗“無手機(jī)課堂”的行為在大學(xué)課堂上并不鮮見。某高校一位姓趙的同學(xué)表示：“‘手機(jī)袋’的設(shè)立在學(xué)生中引起了很大的爭議，后來學(xué)校就取消了‘手機(jī)袋’，改為查監(jiān)控批評個別典型的形式來提高教學(xué)成效。”雖然學(xué)校推出各種舉措來解除學(xué)生在課堂上對手機(jī)的依賴，但總有學(xué)生還是能想出辦法來逃避監(jiān)督。
雖然遭遇了不少抵制，但是贊同的聲音也不少。某高校的小林說：“我們的英語課實行‘無手機(jī)課堂’以后，掛科率降低了不少。從實行初期的強(qiáng)制要求，到后期的自覺遵守，我們受益良多，所以一直在堅持。”小林還表示，很多同學(xué)其實還是想抬頭聽課的，但是缺乏自制力，如果有外部的強(qiáng)制力來管理一下，確實能提高上課時的專注度和學(xué)習(xí)效率。
有的人將學(xué)生課堂上玩手機(jī)的原因歸咎于老師講課無趣，一位高校老師表示，這種認(rèn)知是不明智的。雖然改進(jìn)教學(xué)方式確實能提高課堂效率，但是老師講課再生動有趣也吸引不了貪玩學(xué)生，它們之間不能形成因果關(guān)系。大連大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長冷敏說：“問題的關(guān)鍵不在于手機(jī)，而在于學(xué)生對于學(xué)習(xí)是否有自發(fā)的動力。如果學(xué)生能規(guī)劃好自己的人生，能知道學(xué)習(xí)的價值和意義，自然而然也就不會在上課期間玩手機(jī)了。”
