年少求學時，經常聽到老師“嚇唬”學生的一句話就是：“你要是再不好好學習，將來就得去上職高技校”。
如今，許多家長仍會認為，上職高是“分數不高”學生的無奈被動之舉。今年兩會，全國政協(xié)常委、民進中央副主席朱永新等代表委員接受記者專訪時紛紛表示，當前，中國的職業(yè)教育發(fā)展確實存在很大問題。
“現在多數農村的家庭往往把將孩子送到普通高校作為第一選擇，讓完全可以通過職業(yè)教育改變命運的農村青年，匆匆忙忙走了普通高中教育的道路。”
全國政協(xié)委員、中國教育學會會長鐘秉林也有著同樣的擔憂，5日他做客中國交通廣播時發(fā)出這樣的提問：“每年大批大學生甚至是研究生畢業(yè)都會遇到就業(yè)難的問題，但是社會到底需不需要這么多的學術性人才?這些畢業(yè)生的競爭能力到底夠不夠強?”
焦點1 農村職業(yè)教育生存困境
委員：職業(yè)教育資源供給與農村脫貧需求嚴重不匹配
“博士碩士滿街跑，高級技工難尋找。”這是朱永新常說的一句順口溜。
今年李克強總理在政府工作報告中提到，要加快發(fā)展現代職業(yè)教育。據媒體統(tǒng)計，這是現代職業(yè)教育自2013年以來，已連續(xù)5年被政府工作報告強調發(fā)展。
今年兩會，朱永新也重點提交了《關于大力發(fā)展中職教育助力農村脫貧攻堅的提案》。“職業(yè)教育是離農村貧困人口和底層打工族距離最近，最能直接提升就業(yè)能力和收入水平的教育類型。”
他向記者舉例談到，以湖南省“一家一”助學工程為例，在國家的中職免除學費政策外，每個貧困學生每年拿到資助金2000元，并在畢業(yè)后實現穩(wěn)定就業(yè)，年薪一般在3萬元以上，真正實現了一人就業(yè)、全家脫貧。
“一技在手才能走遍天下，要過體面的生活，農村青年應該接受較好的職業(yè)教育。”朱永新在接受記者專訪時一直強調，“第一，多數待業(yè)農村青年沒有什么專業(yè)技能，更是沒有創(chuàng)業(yè)的成本。第二，在城市他們也只能做較低端的工種，很難改變自己的命運。
然而，從全國范圍看，當前職業(yè)教育資源的供給和農村脫貧需求之間嚴重不匹配。“優(yōu)質的職教資源、就業(yè)機會、新興產業(yè)主要集中在發(fā)達地區(qū)和大城市，而貧困人口或職業(yè)教育的生源主要在欠發(fā)達地區(qū)和農村。”
朱永新說，比如北京某國家級重點職業(yè)學校在校生從5000多人減少到3000人。由于北京本地對職教畢業(yè)生的需求旺盛，導致很多職業(yè)院校只能以借讀或合作辦學的方式招收外地生源，但這些學生既得不到生源地的補助，也無法享受北京的助學金，實際上剝奪了很多貧困學生到大城市接受職業(yè)教育的機會。
“授人以魚不如授人以漁”，朱永新呼吁，把職業(yè)教育和培訓落實到每個貧困家庭和建檔立卡的所有適齡學生和貧困勞動者。
另外，還應該開放一條面向農民工青年、隨時隨地培訓的便捷路徑，如通過“學分銀行”的方式獲得文憑，從而得到體面的工作。
焦點2中等職業(yè)教育陷“尷尬”
代表：距離培養(yǎng)高素質技能人才相差甚遠
今年兩會，人大代表王鳴在提交的《“十三五”期間我國職業(yè)教育有待于進一步發(fā)展和完善》議案中也提到，當前我國大多中職教育辦學模式比較單一，與國內的產業(yè)發(fā)展和人才需求結合不夠緊密，造成的后果就是直接就業(yè)的學生大部分僅僅是企業(yè)的一名普通勞動力而已，離高素質技能人才相差甚遠。
但此前據權威報告提到，我國中職畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)9年超過95%，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率連續(xù)3年超過90%。“現在職高的就業(yè)率已經超過了普通高中。”朱永新說。
曾經不被“看好”的職高生 如今卻走俏市場
“我一開始初中畢業(yè)后，沒想著要繼續(xù)學習，但是家里人意識到只有通過職業(yè)教育，學個手藝，未來才能有出路。”現如今就讀于山東技術學院媒體與平面設計專業(yè)的�？�(化名)告訴記者，畢業(yè)后學校會包分配工作，這樣就能為外出務工的父母減輕不少負擔。
“目前，高中招生模式還是先重視重點高中再到普通高中，然后才輪到職高，這也客觀上印證了職高是‘差生’的選擇。”王鳴認為，一些政府層面的人事招考也存在“重學歷”現象，把大量的高職畢業(yè)學生拒之門外。
朱永新建議，職業(yè)教育要以中等職業(yè)教育為主體，培養(yǎng)兩類人才：一類是面向貧困地區(qū)生產生活需要的本土人才，如產業(yè)技師、社區(qū)衛(wèi)生院的醫(yī)生和護士、幼兒教師、文化活動站指導老師以及村干部等。
另一類是面向城市流動的技能人才，采取就近、隨時、零存整取等簡單方便的教育與培訓方式，把文化補習、技能訓練和學歷教育打通，實現職業(yè)教育的零門檻準入。
