5月15日，成都市成華小學(xué)2024學(xué)術(shù)年會(huì)暨教學(xué)評(píng)一體化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)拉開(kāi)帷幕。
本次學(xué)術(shù)年會(huì)以“高質(zhì)量落實(shí)國(guó)家課程的學(xué)校探索”為主題，聚焦“教學(xué)評(píng)一體化”，展開(kāi)深入地分享與交流。在這里，智慧的火花碰撞，教育的熱情匯聚，成華教育人共同探索教育高質(zhì)量發(fā)展的未來(lái)之路。
年會(huì)由成都市成華小學(xué)教育集團(tuán)主辦，四川省教師發(fā)展中心副主任崔勇、成都師范學(xué)院副教授徐猛、成都市教科院英語(yǔ)教研員樊波、成華區(qū)教育局小教科科長(zhǎng)曾耘川、成華區(qū)教科院院長(zhǎng)李春歌、成華區(qū)教科院副院長(zhǎng)唐皓、成華區(qū)教科院英語(yǔ)教研員任軍軍、成華區(qū)教科院美術(shù)教研員嚴(yán)世全、成華區(qū)教科院教師發(fā)展研究所教研員趙艷菊等嘉賓蒞臨現(xiàn)場(chǎng)。宿強(qiáng)名校長(zhǎng)工作室成員、成都市第一教育聯(lián)盟發(fā)展共同體成員學(xué)校、成華小學(xué)教育聯(lián)盟成員學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師、“成都市成華小學(xué)校—資中縣萇弘義務(wù)教育校共體”成員學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師也參與了本次盛會(huì)。
共賞·社團(tuán)風(fēng)采
成華小學(xué)各社團(tuán)帶來(lái)的表演拉開(kāi)了本次活動(dòng)的帷幕。尚美少年們用他們的音樂(lè)才華、舞蹈韻律與武術(shù)技藝，展現(xiàn)了新時(shí)代少年的獨(dú)特風(fēng)采和朝氣蓬勃的精神面貌。
共啟·盛典開(kāi)幕
成華小學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)開(kāi)幕，校長(zhǎng)唐莉致歡迎辭。唐校長(zhǎng)表示，學(xué)校教育評(píng)價(jià)體系改革，旨在整合教學(xué)與評(píng)價(jià)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。但此改革尚處初級(jí)階段，成華小學(xué)期待專家和嘉賓的指導(dǎo)和幫助，使研究更科學(xué)規(guī)范。
四川省教師發(fā)展中心副主任崔勇肯定了學(xué)校取得的成果，表示成華小學(xué)在實(shí)施“教學(xué)評(píng)一體化”這一方面進(jìn)行深入細(xì)致的探索。他提到成華小學(xué)“教學(xué)評(píng)一體化”的推進(jìn)，不僅有教育理念的追求，還有育人精神的提升。為踐行教育家精神，崔主任提出了3點(diǎn)建議，第一，注重多方需求；第二，注重每一個(gè)人的學(xué)習(xí)反思；第三，注重成果意識(shí)。
成華區(qū)教科院院長(zhǎng)李春歌肯定了成華小學(xué)在推進(jìn)“教學(xué)評(píng)一體化”實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與成果，希望學(xué)校通過(guò)深入探討教育教學(xué)的新理念、新方法，共同推動(dòng)區(qū)域教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。
共聽(tīng)·智慧之聲
成都市成華小學(xué)黨委書(shū)記、教育集團(tuán)總校長(zhǎng)宿強(qiáng)做了題為《“教學(xué)評(píng)一體化”的學(xué)校探索》的專題發(fā)言，分享了學(xué)校不斷深入推進(jìn)課堂建設(shè)，聚焦核心素養(yǎng)，從實(shí)踐訴求、教學(xué)主張、實(shí)踐路徑等方面入手，開(kāi)展“聚焦核心素養(yǎng)的‘教學(xué)評(píng)一體化’的學(xué)校探索”的經(jīng)驗(yàn)。
共探·教育前沿
四川省基礎(chǔ)教育研究中心副主任、成都師范學(xué)院副教授徐猛以《“教學(xué)評(píng)一體化”助力國(guó)家課程高質(zhì)量落實(shí)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制與行動(dòng)體系研究》為主題進(jìn)行講座。在講座中，徐教授提出國(guó)家課程能夠最大化滿足最多學(xué)生的發(fā)展需要，所以要保證國(guó)家課程有效實(shí)施、地方課程規(guī)范開(kāi)設(shè)、校本課程合理開(kāi)發(fā)�！敖虒W(xué)評(píng)一體化”是我們當(dāng)前落實(shí)國(guó)家課程方案轉(zhuǎn)化為施工圖、路線圖的重要抓手，是能保證高質(zhì)量落實(shí)國(guó)家課程的重要路徑。他表示我們要解決的問(wèn)題是長(zhǎng)期以來(lái)從理想課程到體驗(yàn)課程，從教學(xué)目標(biāo)到學(xué)習(xí)結(jié)果之間的差異，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的導(dǎo)向。
共品·學(xué)科華章
課例一：
成華小學(xué)校英語(yǔ)老師周密帶來(lái)了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)評(píng)一體化課堂展示《QueenietheQueen》。
成都市教科院英語(yǔ)教研員樊波以本課為例，分享了英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。樊老師緊扣真實(shí)課堂，提出三條極具操作性的教學(xué)與評(píng)價(jià)建議：1.依據(jù)主題意義明確教學(xué)目標(biāo)。2.基于教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化評(píng)估方式。3.遵循學(xué)生主體調(diào)整教學(xué)方式。
成華區(qū)教科院英語(yǔ)教研員任軍軍表示本次“教學(xué)評(píng)一體化”的盛會(huì)是區(qū)域“5i”課堂建設(shè)的一次展現(xiàn)。任老師結(jié)合本節(jié)課，呼吁英語(yǔ)老師深入研究課標(biāo)，踐行區(qū)域“5i”智慧課堂教學(xué)模式，向高質(zhì)量課堂樣態(tài)的研究邁進(jìn)，促進(jìn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。