假如考不上好初中，好高中也就懸了。日本在高中階段又分為“精英教育”和“工具教育”，精英教育是為大學(xué)的學(xué)業(yè)做準(zhǔn)備，培養(yǎng)的是未來的社會(huì)精英，工具教育只是培養(yǎng)社會(huì)一般勞動(dòng)力。中國(guó)的重點(diǎn)高中和普通高中與之有些許類似之處。
而日本這些年經(jīng)濟(jì)不算景氣，如果僅僅接受工具教育的話，前景正變得黯淡。對(duì)于成長(zhǎng)在東亞文化圈中普通家庭的孩子來說，“拼”在出生那一刻起就注定了，既想“快樂教育”，又想要好的教育資源，這種可能幾乎不存在。
在中國(guó)，盡管素質(zhì)教育已經(jīng)喊了二十多年，但是中國(guó)應(yīng)試教育的內(nèi)核沒有變，想要獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，其實(shí)就是通過一場(chǎng)場(chǎng)考試拼出來的。
對(duì)中產(chǎn)來說，拼娃是為了防范階層滑落
美國(guó)作家何偉在《尋路中國(guó)》中說：“(在中國(guó))即便是最貧困的人也對(duì)書本有一種信奉之情——我?guī)缀鯊膩頉]有遇到過對(duì)自己孩子的讀書不抱希望的父母親。這跟美國(guó)有所不同，沒怎么上過學(xué)的美國(guó)人不大鼓勵(lì)自己的孩子上學(xué)，有些社區(qū)幾乎已經(jīng)說不上還有什么正規(guī)的學(xué)校教育。”
盡管有人認(rèn)為在中國(guó)社會(huì)實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)已經(jīng)越來越難，但教育依然是普通人實(shí)現(xiàn)階層躍遷最好的機(jī)會(huì)。相比于貧困階層，中國(guó)的中產(chǎn)更深知讀書的重要性。畢竟在現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)，文憑仍是一塊重要的“敲門磚”，不同職業(yè)的發(fā)展與報(bào)酬相去甚遠(yuǎn)，而多數(shù)中產(chǎn)家長(zhǎng)們又接受過高等教育。出于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身經(jīng)驗(yàn)，這些家長(zhǎng)顯然也更相信“知識(shí)改變命運(yùn)”。
并且，沒有哪個(gè)階層比中產(chǎn)更焦慮了，他們?cè)诤芏痰臅r(shí)間里實(shí)現(xiàn)了階層躍遷，但又有著巨大的不安全感，深知自己沒有足夠的資源為孩子鋪平未來的道路，又比任何一個(gè)群體都害怕下一代會(huì)出現(xiàn)“階層滑落”——如果不能接受好的教育，命運(yùn)可能會(huì)因此改變。
《沒有起跑線?》是香港的一部紀(jì)錄片。Irene由于在生第一個(gè)兒子的時(shí)候毫無準(zhǔn)備導(dǎo)致兒子與同齡小孩比落后一大截，于是在第二胎的時(shí)候，她就要妹妹贏在子宮里
但是，中國(guó)并沒有針對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入的專項(xiàng)法律，政府在其中自由裁量權(quán)過大，導(dǎo)致教育部門主導(dǎo)下，不同公立學(xué)校間形成了巨大差距，優(yōu)質(zhì)教育資源分布極不平衡。
對(duì)很多中產(chǎn)家庭，尤其是第一代中產(chǎn)家庭來說，買不起重點(diǎn)公立小學(xué)的學(xué)區(qū)房，卻又不甘心去讀“菜場(chǎng)小學(xué)”，為了防范階層陷落，接受好的教育，拼娃是唯一的出路。
拼娃并非適合所有家庭，如果孩子無法接受，那就給他快樂童年
在傳統(tǒng)基因和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的共同作用下，拼娃愈演愈烈，但這并不意味著所有家庭都適合拼娃，都必須拼娃。
對(duì)孩子寄予希望是好事，為孩子付出也無可厚非，只是所有這些，到頭來都需要孩子自身的配合才能發(fā)生效力。畢竟，誰也不能否認(rèn)的是，過早地進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)是違背孩子天性的。
上海市黃浦區(qū)教育學(xué)院心理學(xué)高級(jí)教師錢芳在接受采訪時(shí)說：“孩子在學(xué)齡前過早地進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)知水平發(fā)展不僅沒幫助，反而有副作用。幼兒園孩子根本無法集中注意力聽完整節(jié)課，學(xué)習(xí)效率很低。”
除此之外，孩子長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，無法接觸自然，也不利于其身體和智力發(fā)育。達(dá)爾文曾提出過一個(gè)假說：同樣的動(dòng)物，野生的比家養(yǎng)的要聰明。因?yàn)橐吧h(huán)境太復(fù)雜，不停地刺激動(dòng)物作出應(yīng)對(duì)，使之更有主動(dòng)性。家養(yǎng)動(dòng)物則在別人安排的環(huán)境中生活，沒有這些挑戰(zhàn)，難以激發(fā)其智力的發(fā)展，漸漸被動(dòng)。
另外，拼娃所需的經(jīng)濟(jì)成本、時(shí)間成本對(duì)于一個(gè)中產(chǎn)家庭來說也許還能負(fù)擔(dān)，但也絕不輕松。所以，到底要不要拼娃，還是得看孩子的接受程度以及家庭的承受能力。
